1.2.3 循环语句教学内容概述

循环语句教学设计

教学目标：

1．知识与技能：

（1）通过具体的实例，了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的简单应用；

（2）利用循环语句表达具体问题的过程，体会算法的基本思想；

2．过程与方法：

利用框图中的循环结构，借助Scilab语言中的循环语句来设计程序，进一步体会算法的重要性和有效性

3．情感、态度与价值观：

在学习过程及解决实际问题的过程中，尽可能的用基本算法语句描述算法、体会算法思想的作用及应用，增进对算法的了解，形成良好的数学学习情感、积极的学习态度。

重点及难点

1．重点：理解for 语句与while语句的结构与含义，并会应用其编制简单的程序语句；

2．难点：应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清for循环和while循环的区别和联系。

教学设计：

一、温故而知新

1、顺序结构常用的程序语言和格式

输入语句 INPUT “提示文字”；变量列表

输出语句 PRINT “提示文字”；变量列表

赋值语句 变量=表达式

2、条件结构常用的程序语言和格式

(1)IF 条件成立 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF (2)IF 条件成立 THEN

语句体

END IF 二、新课学习

1、两种循环结构有什么差别？

While（当型）循环

先判断

后执行

先判断指定的条件是否为真，若条件为真，执行循环条件，条件为假时退出循环。

Until（直到型）循环

先执行

后判断

先执行循环体，然后再检查条件是否成立，如果不成立就重复执行循环体，直到条件成立退出循环。

2、循环结构

算法中的循环结构是由循环语句来实现的。

3、两种循环语句：

（1）UNTIL语句的一般格式：

Until（直到型）循环

当计算机执行上述语句时，先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再对UNTIL后的条件进行判断。如果条件不符合，继续执行循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，再次执行循环体，直到条件符合时为止。这时，计算机将不执行循环体，直接跳到UNTIL语句后，接着执行UNTIL语句之后的语句。

练习：用UNTIL语句编写计算机程序，来计算1+2+…+100的

值. （2）WHILE语句的一般格式：

While（当型）循环

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句. 练习:根据1.1.2例6中的程序框图，编写计算机程序来计算1+2+…+100值。

例8 、已知函数y=x3+3x2-24x+30，写出连续输入自变量的11个取值，分别输出相应的函数值的程序. 算法分析: 第一步，输入自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y. 第四步，记录输入次数. 第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法；否则，返回第一步. n=1 DO INPUT x

y=x∧3+3*x∧2-24*x+30 PRINT y n=n+1 LOOP UNTIL n>11 END 2x例2 将用“二分法”求方程 20(x0)

的近似解的程序框图转化为相应的程序. INPUT “a，b，d=”；a，b，d DO m=(a+b)/2 g=a∧2-2 f=m∧2-2 IF g*f<0 THEN b=m ELSE

a=m END IF LOOP UNTIL ABS(a-b)

两种循环语句：

（1） While（当型）循环

WHILE 条件

循环体

WEND （2）Until（直到型）循环

DO 循环体

LOOP UNTIL 条件

四、布置作业

P32练习1:根据P5页图1.1-2,将程序框图转化为程序语句. P32练习2：编写程序求:n!=1×2×3×4×5×……×n的值.