2.2.1平行四边形的边、角性质教学教案设计｜教案在线预览

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教案：2.2平行四边形第1课时平行四边形的边，角性质（一）【学习目标】1.理解平行四边形的概念。2.探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形对边相等、对角相等。3.能运用平行四边形的性质解答有关几何问题。【学习重点】平行四边形的性质及其应用【学习难点】平行四边形的性质的探索与证明【学习过程】

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所属课文：2.2.1平行四边形的边、角性质

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学校：湘潭县云龙实验中学

2.2.1平行四边形的边、角性质教学教案设计

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关键词：2.2.1平行四边形的…教学教案设计

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教案：2.2平行四边形

第1课时平行四边形的边，角性质（一）

【学习目标】

1.理解平行四边形的概念。

2.探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形对边相等、对角相等。

3.能运用平行四边形的性质解答有关几何问题。

【学习重点】

平行四边形的性质及其应用

【学习难点】

平行四边形的性质的探索与证明

【学习过程】

一、课前导学：

观察图片：举出一些生活中的实例。从而引出平行四边形在日常生活中应用广泛，是一种美观实用的图形,因此我们有必要系统学***行四边形. 教师操作：通过一些图片的判断，让学生认识什么样的四边形是平行四边形。然后让学生自己归纳定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形引入概念：

知识点一、平行四边形的概念

1、定义：叫做平行四边形；

记作：

读作： A C D B 2、思考：如何用符号语言来描述平行四边形的定义？

二、合作探究

知识点二、平行四边形的性质

让学生自己在练***行四边形，老师指导学生完成。

接着老师展示画平行四边形的步骤，并演示给学生看。

【我会画】每位同学根据定义画一个平行四边形

【我会量】量一量平行四边形的四条边和四个角

【我会猜】可以猜测出平行四边形的对边，平行四边形的对角。

【我会证】我还可以证明我的猜测：

（请根据图形同组之间相互口述证明过程，，再小组上台展示你的证明过程）

我们组的猜想：

证明思路：

证明过程：

【归纳总结】

平行四边形的性质有：。

三、例题讲解

巩固练习，学生自主思考，再请学生上前板书或口述证明过程

教师归纳总结

B A C D

四、课堂检测

1．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠B＝70°，∠C＝40°，过点D 作DE∥AB交BC于点E．若AD＝3，BC＝10，则CD的长是____ 。

2、如图，在口ABCD中，E为BC的中点，连接DE并延长交AB的延

长线于点F．求证：AB＝BF．

五、课堂小结

这节课你学会了什么？你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.2.1平行四边形的边、角性质教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2.1平行四边形的边、角性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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