5.1频数与频率教学实录及点评｜教案在线预览

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频数与频率（一）教学目标: 知识与技能：1、理解频数，频率的概念；2、理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。会计算频率；3、了解频数、频率的一些简单实际应用。过程与方法：通过收集、分析数据的过程，初步作出合理的决策，提高学生处理问题、决策问题的能力。情感态度与价值观：让学生体会到“数字化”给人们的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.1频数与频率

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2019-04-29 14:39:00

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学校：临武县麦市镇中学

5.1频数与频率教学实录及点评

未知

2019-04-29 14:39:00

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关键词：5.1频数与频率教学实录及点评

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频数与频率（一）

教学目标: 知识与技能：1、理解频数，频率的概念；2、理解样本容量、频数、频率之间的相互关系。会计算频率；3、了解频数、频率的一些简单实际应用。

过程与方法：通过收集、分析数据的过程，初步作出合理的决策，提高学生处理问题、决策问题的能力。

情感态度与价值观：让学生体会到“数字化”给人们的生活带来的便利和数学方法。

重点:

频数、频率的概念

难点:

将数据分组过程比较复杂，往往要考虑多方面的因素

教学过程：

一、复习回顾、引入新课

1.我们已学过哪些反映数据分布情况的特征数？——表示数据集中的统计量：平均数、中位数、众数；表示数据离散的统计量：方差、标准差；

2.平均数与方差分别反映数据的什么特征？

二、合作交流、解读探究

为推广全民健身运动，某单位组织员工进行爬山比赛， 50名报名者的年龄如下：

22 25 27 35 37 49 48 52 57 59 60 26 58 39 41 45 47 23 26 30 32 33 36 43 29 20 23 20 51 53 50 34 38 58 26 48 34 37 51 55 21 38 40 54 42 60 21 25 26 55 为了公平起见，

拟分成青年组（35 岁以下）、中年组（35~ 50 岁）、老年组（50岁以上）

进行分组竞赛.请用整理数据的方法，借助统计图表将上述数据进行表述. 可以采用“画记”

的方法得到下表：

根据上表可以发现，青年组报名人数最多，中年组其次，老年组最少. 我们把在不同小组中的数据个数称为频数.例如上表中20，17，13 分别是青年组、中年组、老年组的频数.

我们把每一组的频数与数据总数的比叫作这一组数据的频率，例如上表中青年组的频数为20，

频率为

由此可知：(1)频率频数数据总数 (2) 频数=频率×数据总数 (3)数据总数频数；频率三．典例解析

P150例：小芳参加了射击队，在一次训练中，她先射击了15次，教练对其射击方法作了一些指导后，

又射击了15次. 她两次射击得分情况如下表所示：

（1）

用表格表示小芳射击训练中前15次和后15次射击得分的频数和频率.

（2）

分别求出前15次和后15次射击得分的平均数（精确到0.01），比较射击成绩的变化.

四、课堂练习

1.课本P150 练习（学生独立完成后口答）

五、课堂小结

通过本节课的学习，频数和频率是统计中两个重要的数字特征，它们反映了各个对象出现的频繁程度。在收集到一些数据后，一定要选择合理的表示方式表示所收集的数据，根据我们研究问题的侧重点来定。具体问题具体分析。

六、作业

教材P153页

A组

1题

关于本教案的常见问题

Q：5.1频数与频率教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.1频数与频率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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