1.单式折线统计图的认识和应用课堂实录【1】｜教案在线预览

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单式折线统计图教学目标1、认识简单的折线统计图,了解单式折线统计图的特点和作用;能看懂单式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成单式折线统计图。2、学生能根据单式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断、推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系,增强参与

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所属课文：1.单式折线统计图的认识和应用

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2018-04-11 10:43:00

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学校：太康县清集乡朗城铺小学

1.单式折线统计图的认识和应用课堂实录【1】

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2018-04-11 10:43:00

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关键词：1.单式折线统计图�…课堂实录【1】

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单式折线统计图

教学目标

1、认识简单的折线统计图,了解单式折线统计图的特点和作用;能看懂单式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成单式折线统计图。

2、学生能根据单式折线统计图中的信息,进行简单的分析、比较和判断、推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系,增强参与统计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识。

教学重点:让学生形成初步的统计意识。

教学难点:能运用单式折线统计图解决问题,会分析统计图中的信息。

教学过程

一、谈话导入

谈话:张小楠是个有心人,她每年生日都测量自己的身高,并制成了一张统计表(出示统表)提问:从这张统计表中,你知道了什么?学生小组交流后汇报

师小结:从这张表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米?

后来她在老师的指导下将这些数据制成了一张统计图(出示折线统计图)

导入课题:你们知道这是一张什么统计图吗?(出示课题)

二、互动新授

1、探究折线统计图的特点

谈话:刚才我们在统计表中了解的信息在折线统计图上都能找到吗?

(能)看图讨论下面的问题:

(1)随着年龄的增长,张小楠的身高是怎样变化的?

从6岁到12岁,她一共长高了多少厘米?

(2)你能从折线统计图中看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗?你是怎样看出来的?

(3)估计一下,张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米?

学生小组讨论交流反馈汇报

(4)想一想:折线统计图和统计表相比,哪个更能清楚地看出身高的变化情况?

(折线统计图)

师生总结:折线统计图不但可以表示数量的多少,而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。

2、了解折线统计图的结构

谈话:折线统计图能反映数据的变化情况,你知道一幅完整的折线统计图由哪几部分组成?在制作时应注意些什么?

学生小组合作学习,再全班交流,师作补充

(1)横轴:一般用于标明时间的前后,每个时间段都要平均分

(2)纵轴:标明数据

(3)描点﹑连线:找准数据,看清纵轴和横轴后再进行描点

(4)标注数据

(5)填写制表日期

3﹑制作折线统计图

谈话:课前我们已收集了自己从一年级到五年级体检的身高数据,要想了解自己身高变化,先填写统计表,再制统计表学生独立完成书本P22练一练

展示部分同学的统计图,同桌互相评价并订正

观察自己的统计表并思考:从一年级到五年级一共升高了多少?从哪个年级到哪个年级,你的身高增长最快?学生小组交流

提问:全班同学中,谁的身高增长最快?身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级?

全班交流

追问:根据统计结果,你还能想到什么?

学生自由发言.

三﹑巩固练习

完成书本P25练习四第1题

这是一张折线统计图,反映的是一位病人某天7~23时的体温变化情况,我们一起来看一看

提问:(1)病人的体温在哪个时间段不断上升?从几时到几时上升最快?

(2) 病人的体温在哪个时间段开始下降?从几时起趋于平稳?

小组讨论后指名回答

追问:从图中你还知道什么?(学生可能回答:13:00病人温度最高,达到39.5℃) 四.全课总结

这节课我们认识了折线统计图,折线统计图不但可以表示数据的多少,还可以清楚地反映数据的增减变化情况,还学会了绘制折线统计图.

关于本教案的常见问题

Q：1.单式折线统计图的认识和应用课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.单式折线统计图的认识和应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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