丝绸之路教案1

《丝绸之路》教学设计

北师大版四年级下册第二课时

富平县杜村小学马红

教学目标:

1、有感情的朗读课文,

2、通过学习课文,体会运用事物周而复始的变化规律,来描写时间漫长的写作方法,并指导学生学以致用。

3、了解丝绸之路的来历,及开辟的意义,激发学生民族自豪感和爱国热情。

教学重点:

理解课文内容,了解丝绸之路的来历及开辟的意义。

教学难点:

学习用事物周而复始的变化规律来描写时间漫长的写作方法。

教学准备

课件

“一带一路”资料。

教学过程

一、导入

上节课,我们学习了1——4自然段,我要考考我们的小历史学家们,你们了解了丝绸之路在两千余年前东起(古长安)一直延伸到遥远的(欧洲古罗马)。

师:(板书:古长安、地中海、欧、非),这是一条横贯亚、欧、非的丝绸之路,它还是条什么路?

(学生答:漫漫长路。)(板书:长路。)

(学生答:是条险路。)(板书:险路。)

(学生答:是条商路。)(板书:商路。)

二、过渡:

这条丝绸之路还是一条是么路?又是谁开辟的?(用文中句子回答。)板书:?

学生答:是西汉伟大的探险家、外交家张骞开辟的。板书:张骞

三、授新

1、这个节课让我们再次翻两千余年前西汉的历史,和伟大的探险家、外交家张骞重走丝绸之路,让我们看一看具有怎样品质的张骞开辟出如此伟大的长路、险路、商路的。

2、请同学们将书打到84页,默读五到八自然段。

老师要求今天学习用批注的方法来阅读文章:

(1)不动笔墨不读书,请拿起笔,在你读的时候将描写张骞的句子画出来,我们今天学习用批注的方法来阅读文章,把你画好的有关张骞的句子,反复品味,抓句中的关键词,读一读体会一下这个词、这句话让你感受或体会到了张骞是什么样的一个人,然后将你的感受或体会写在这个词或这个句子的旁边,这就是批注的阅读方法.

3、学生自由读、默读,老师巡视相机指点引拨。

4、小组交流,将你的读书批注体会和小组同学交流反馈一下。

四、集体交流

板块一:感受到张骞,不畏艰险,不辱使命的坚韧品质。

1、师生交流

2、(1)生:第五自然段,生读:“他带着一百五人出发……剽悍的匈奴骑兵。”我从这句话感受到了张骞,不怕艰难、威险,勇往直前。

(2)君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复返,黄河水势不可挡,没有阻止张骞的出使西域的步伐;浩瀚的沙漠,没有阻止张骞的出使西域的使命感;剽悍的匈奴,更没有阻止不了张骞出使西域的责任心。这一段深深让我们感受到了张骞不畏艰险,不辱使命的决心。

(3)请你将张骞这种勇于探险的精神读出来。

(板书:不畏艰险。)

(学生:勇于探险。)

板块二:体会张骞足智多谋、机智勇敢。

1、师生交流:

(1)生:张骞被软禁后(第6自然段,)我从“不露声色”“默记”感受到张骞是一个“机智”、“聪明”的人。

(2)师追问:张骞为什么要“默记”?“不露声色”是什么意思?

(3)生:张骞怕被发现就会被杀头的,就完成不了汉武帝交给他的使命。

(4)师:好一个足智多谋,机智勇敢的张骞。板书:机智勇敢

(5)师:张骞被软禁了多少年?

生:十一年。

(6)师:文章中运用了草原的牧草、雁阵的周而复始变化来描写这漫长的十一年。形象又富有诗意,艺术性的描写比干巴巴的说时间匆匆而过,过了一年又一年要强的多。同学们联系一下你身边的事物,看一看有哪些事物有这种周而复使的规律,请同学们也模仿一下这种写作方法描写一下时间的漫长。

(7)学生交流,并练习。请问学生上台读自己仿写的句子:由变张骞;

由又变张骞;雁阵向南飞去,又从南方飞回,张骞;

,,张骞;一转眼,就是十一年过去了,张骞;

板块三:体会张骞不辱使命,忠诚祖国

(1)师:张骞在这漫长的十一年里,一遍遍在心中默记的是回长安的地形图吗?

生:不是,张骞要完成自己的使命,决定继续向西域前行。

(2)师:教师指导朗读第7、8自然段(生齐读:)

张骞留在富饶的西域国了吗?

(3)师总结:张骞不辱使命,忠诚祖国,为了完成使命,张骞机智勇敢、忍辱负重了11年,为了忠诚祖国,张骞历尽千难万险终于回到了长安,因为有这样一位不畏艰险、不辱使、机智勇敢、忠诚祖国的张骞,才开辟了这样一条伟大的丝绸之路。

(4)所以张骞不愧为,学生齐:读伟大的探险家、外交家、

文学家。(突破难点,板书:不辱使命,忠诚祖国)

五、总结

1、张骞不畏艰险让中国了解了世界,让世界了解了中国。

2、张骞第二次出使西域时,将中国的丝绸、四大发明、火药技术、灌溉技术等文化传到西方,当罗马帝国的凯撒大帝身着华丽的中国丝绸所做的长袍,出现在歌剧院时,欧洲人是怎样的表情?此时此刻你作为中国的使者,你就在歌剧院,你看到了这一切你感受到了什么。

生:我为我是中国人而感到自豪,而骄傲!

请同学们齐读第9自然段的最后一句话。

板书:“人类文明发展的纽带”

3、当我们提到丝绸之路就会想起张骞,提到张骞就会想起丝绸之路,我们要学习张骞不畏艰险、不辱使命、机智勇敢、忠诚祖国的精神,只有这样才能成为造福于人民的伟大的人。

六、拓展。

2013年******提出了“一带一路”。“一带”是经济带,“一路”是从走丝绸之路。今天的丝绸之路经济带更是造福于亚欧非60多个国家人民的友谊之路、文化之路、经济之路和发展之路。

今天,我们的这节课就结束了,但我们的学习没有结束,请同学们查一查“一带一路”的相关资料,了解一下“一带一路”为我们的家乡带来了哪些好处。另外,在今后的学习中将我们今天学会的“批注阅读法”“用周而复始的事物描写时间的漫长”的两种学习方法,学以致用,用在今后的学习中去。

板书设计: