4　在金色的海滩上教学设计

22在金色的海滩上

这是一篇以叙事为主的记叙文。本文共20个自然段。先讲了小姑娘答应为画家看衣服和画夹,接着讲小姑娘认真负责地为画家看东西,最后讲了小姑娘不肯要画家送给她的贝壳。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

本文通过发生在海滩上的故事,让我们看到了一个信守诺言、纯洁善良的小姑娘。她美好的心灵不仅感动了画家叔叔,也感动了我们每一个人。选编本文,意即在此。

课文语言通俗,内容贴近现实生活,学生在阅读上基本无障碍。只是课文篇幅比较长,给复述带来一些困难,因此,教学时教师可以结合教学目标,在引导学生体会小女孩具有美好心灵的同时,反复朗读课文重点段落,使学生在按提纲讲述故事的同时抓住描写小女孩言行的语句,使故事讲得更生动。

1.帮助学生会认9个生字,会写15个生字;掌握多音字“看”;理解重点词语。

2.指导学生有感情地朗读课文,理解小姑娘为画家看衣服不要回报,体会小姑娘美好的心灵;领会文章是如何通过对小姑娘的神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心的。

3.引导学生学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

重点

指导学生理解小姑娘为画家看衣服不要回报,体会小姑娘美好的心灵。

难点

引导学生领会文章是如何通过对小姑娘的神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心的。

教师

生字词卡片,多媒体课件。

学生

课前预习。(自学生字词,了解课文大意,质疑问难)

2课时

第一课时

一、新课导入

看!茫茫的大海,金色的沙滩,刚刚冒出海面的太阳,还有那展翅飞翔的海鸥,多么美丽的景色啊!可是一位身穿天蓝色连衣裙的小姑娘却为了帮助别人在阳光下晒着……让我们跟随作者一起去金色的沙滩,品读她的故事,感受她美好的心灵!(板书课题,学生齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.提出自学要求。

借助拼音和字典学习生字。一边读课文,一边标出自然段的序号,想想哪几个自然段可以合并在一起,全文可以分成几个段落。

2.学生按要求自学课文。

3.讨论交流。

(1)同桌互相讨论不懂的词句。

(2)学生提出仍然不懂的问题。

(3)讨论分段。

4.按划分的段落默读课文,想想每段说的是什么内容。

第一部分(第1~6自然段):写小姑娘答应为画家看衣服和画夹。

第二部分(第7~12自然段):写小姑娘认真负责地为画家看东西。

第三部分(第13~20自然段):写小姑娘不肯要画家送她的贝壳。

三、品读课文,认知贯通

1.练习有感情地朗读课文。

(1)学生自己练习读课文。

(2)练习分角色读课文。

(3)指名朗读课文。

(4)理解重要词语。

一望无际:一眼望不到边。

沁出:透出。

焦急:着急。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

情不自禁：抑制不住自己的感情。本文指小姑娘看到画家拾到的贝壳非常漂亮，不由自主地称赞。

2.出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。

（1）小姑娘在什么时间、在哪儿捡贝壳？她遇到了谁？他们说了些什么？

（2）小姑娘喜欢画家拾到的贝壳吗？从哪里可以看出来？

（喜欢。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！）

（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？

（4）小姑娘把撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家为什么心情久久不能平静？

3.学生根据思考题，逐段默读课文。

4.讨论、交流。

（1）同桌讨论思考题。

（2）指名回答思考题，集体评议，补充。

四、课时作业

1.用“√”标出下列句子中加点字的正确读音。

（1）我答应（yīng yìng）了叔叔，一定得（dé děi）等他回来。 ．．

（2）一个青年画家背（bèi bēi）着画夹来到海滩上。 ．

（3）小姑娘帮画家看（kān kàn）着东西。 ．

2.比一比，再组词。

沫（ ）堆（ ）搂（ ）   抹（ ）推（ ）楼（ ）

慕（ ）捡（ ）胸（ ）  幕（ ）检（ ）脑（ ）

3.在括号里填上合适的词语。

（ ）的沙滩 焦急的（ ）

（ ）的眼睛 美丽的（ ）

（ ）地搂着

（ ）地漫上来

一（ ）贝壳 一（ ）脚印

【答案】1.（1）yìng děi （2）bēi （3）kān

第二课时

一、复习导入

1.听写生字词。

2.指名说说课文讲了一件什么事。

二、探究课文,巩固提升

1.自由读第一部分,指名说说这部分的主要内容。

(小姑娘答应为画家看东西。)

(1)当小姑娘捧着贝壳让画家看时,画家“笑了笑”,画家心里可能想什么?

(画家看到小姑娘喜欢贝壳,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想:我去给她捡点漂亮的贝壳来。)

(2)找出描写海滩美丽的句子,这是一个什么句?(出示第6自然段)

(比喻句。)

这样写有什么好处?联系上下文理解“一望无际”的意思。

2.用上述方法学习第二、三部分。

(1)第二部分主要讲什么?(主要讲小姑娘给画家看东西的经过。)提示:要抓住词语“焦急”“紧紧地”来思考。

①小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?

(因为小姑娘答应了画家,一定得等他回来。)

②课文通过天热、等的时间长、老伯伯的劝说等侧面描写,体现了小姑娘的什么品质?

(乐于助人、认真负责的好品质。)

③思考:小姑娘已等了很久了,当海水轻轻地漫上海滩时,她为什么要把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前?(分组讨论)

(2)第三部分的主要内容是什么?

(写画家要送给小姑娘贝壳,小姑娘拒绝了。)

①画家捡来的贝壳怎么样?为什么小姑娘不要?

(贝壳十分漂亮。小姑娘有着帮助别人不图回报的高尚品质。)

②画家感动至极,他是怎样做的?他为什么这么做?(故意丢贝壳,回报小姑娘)结果怎样?

③小姑娘把落在海滩上的贝壳.一颗一颗捡起来还给画家。画家的心情为什么久久不能平静?

(他被小姑娘淳朴、诚实的品质所感动。)

3.总结全文,师生谈话说说小姑娘的美好心灵。

三、句段解析

1.小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

[解析]这句话是小姑娘信守承诺的集中体现。

2.小姑娘盼哪,盼哪……忽然眼睛一亮,她看见波浪里露出了画家的身影。

[解析]“盼哪,盼哪”,时间过去了那么久,小姑娘依然帮画家看着东西,说明她真是个好孩子,表现了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

3.小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

[解析]说明了小姑娘为画家看衣服,却不要回报的原因,体现了小姑娘美好的心灵。

四、课后习题

2.(1)在海边的沙滩上,一位小姑娘为画家看东西,却不肯收画家送给她的贝壳,并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。(2)因为小姑娘答应为画家看东西,就一定要等到画家回来。(3)后来画家被小姑娘乐于助人、诚实淳朴、不图回报的美好品质感动了。

3.每组中的第二句更好。因为第二句语言优美,表达具体,更便于让我们眼前浮现出生动的画面,加深对课文的理解。

五、资料库

画家

画家,是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者。包括油画、国画、水粉画、油彩画、壁画以及民间绘画等画种创作者。以国别分类,有中国画家、西洋画家。以作画材料分类,有水墨画家、油画家、素描画家等。以题材分类,有山水画家、花鸟画家、风景画家、肖像画家等。以画家派别分类,有古典派画家、印象派画家、抽象派画家等。

六、板书设计

在金色的海滩上

海水美:碧蓝、一望无际

贝壳美:灿烂夺目

小姑娘美:乐于助人、诚实守信

七、课时作业

1.按要求写句子。

(1)贝壳漏出来了。(扩句)

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(2)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!(用加点的字仿写比喻句)

.

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(3)小姑娘喊住了他。(改为“把”字句和“被”字句)

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2.阅读短文,完成练习。

地球妈妈的话

我是人类的妈妈,我在用自己的乳汁哺育着人类,可我的生活境况却越来越糟。有些愚昧无知的人把工厂的废水、废弃物等有毒物质大量排放到我的皮肤上、血液里,危害着我的健康;大量的废气、烟尘和有害气体还把我的臭氧层破坏,致使紫外线乘虚而入,严重危害着人类的生存;而人类盲目地砍伐森林,也使我的衣服变得残缺不全,致使全世界每年有2100万公顷的农田变成沙漠;还有人类那永无休止的战争,把我打得千疮百孔。

要知道,人类的衣、食、住、行,无一不依靠大自然的恩赐。大气、森林、河湖、草原是人类赖以生存的基本条件。人类破坏自然环境,就等于自己毁灭自己。希望人类赶快行动起来,保护我吧!

(1)文中的“我”指。

(2)将下列词语补充完整。

()()无知千()百()

()()不全乘()而()

赖以()()永无()()

(3)文中写人类破坏自然环境的表现有哪些?用“——”标出。

(4)根据短文内容把句子写完整。

①都依靠大自然的恩赐。

②是人类赖以生存的基本条件。

③,就是自己毁灭自己。

【答案】1.(1)美丽的贝壳从塑料袋里漏出来了。(2)雨后的彩虹像一座美丽的七彩拱桥。

(3)小姑娘把他喊住了。他被小姑娘喊住了。

2.(1)地球(2)愚昧疮孔残缺虚

入生存休止(4)①人类的衣、食、住、行

②大气、森林、河湖、草原③人类破坏自然环境

本文故事虽长,但情节简单,语言清新,在优美风景的衬托下讲述了一个真实可信的小故事,读来让人心潮起伏。课文情景交融,以景衬人,景让人更美,人让景更有情。这种融情于景、寓情于事的写法,非常适合指导有感情地朗读。因此教学时我创设了情境,用范读、导读、引读等形式,让学生进入课文描述的意境当中,使学生在阅读的实践中逐渐提高了朗读能力和阅读水平。