资料摘要
第3课时直线上的负数教材分析本节课的内容是在学生已经了解了在数轴上表示0及正数的方法,认识了数轴的正半轴,以及教学例1、例2认识了负数的基础上展开教学的,为学生进一步学习正负数及用数轴表示数做好充分的铺垫准备。学情分析学生已经具有在直线上表示正数和0的经验,知道正负数可以表示两种相反意义的量,也具备
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解决问题优质课一等奖教案
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关键词：解决问题优质课一等奖教案
正文
第3课时直线上的负数
教材分析
本节课的内容是在学生已经了解了在数轴上表示0及正数的方法,认识了数轴的正半轴,以及教学例1、例2认识了负数的基础上展开教学的,为学生进一步学习正负数及用数轴表示数做好充分的铺垫准备。
学情分析
学生已经具有在直线上表示正数和0的经验,知道正负数可以表示两种相反意义的量,也具备一定的迁移类推能力。这些都为本节课的学习奠定了一定的基础。
教学目标
1、学会在直线上表示正负数,体会直线上正负数的排列规律,逐步建构数的比较完整的认知结构。
2、经历在直线上表示行走距离和方向的过程,学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题,渗透数形结合的思想。
3、引导学生用数学的眼光关注生活中的问题,感受数学学习的价值。
学习重点
学会在直线上表示正负数,体会直线上正负数的排列规律。
学习难点
用正负数表示相反意义的量解决实际问题
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