● 小小商店优质课教学设计

小小商店

教学目标: 1、通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题,加深对人民币及其价值的认识;能在模拟购物活动中成功“购物”,能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。

2、学生通过实践体验购物的过程,体验生活里的数学,了解购物需要注意的一些问题,发展学生应用数学知识的能力,培养初步的社会实践能力。

3、在参与实践活动的过程中,产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣,增强数学应用意识。

教学重点:使学生初步知道买商品怎样付钱

教学难点:根据自己的需要、物品的价格来购买物品

教学过程

一、创设情境,明确问题

1、情景导入。

师:今天小恐龙特别高兴,因为他的小小商店要开张啦!

森林王国里的小伙伴们听说了,都去小恐龙的百货店庆祝商店开张啦!小朋友们,你们想去小恐龙的百货店看一看吗?

2、提出、解决问题。谈话:这里有这么多商品,我们一起来看一看。现在有哪个聪明的小朋友告诉老师每样商品各是多少元呢?

师:看到商店里有这么多商品,卡通王国里的小伙伴也都来购物啦!我们看看他们都想买些什么呢?

(1)小松鼠:小恐龙,我想买一本成语词典和一个书包,一共要多

少元?

提问:谁能帮助小恐龙想想要收多少钱呀?指名回答。

(2)小猫:小恐龙,我只带了30元,我想买一个熊猫娃娃和布娃娃,够吗?

(3)小狗:我想买一盒积木,可是积木的价格是多少呢?

师:这里积木的价格被挡住了,你们猜一猜积木的价格是多少呢? (小恐龙给了大家提示:1.积木比书包的价格贵,比熊猫的价格便宜,而且是一个整十数;2.买一盒积木和一个地球仪,至少要带多少元) (4)小猪:小恐龙,你这里有橡皮吗?

小恐龙:有的,一块橡皮5角。

小猪:我只有1张1元的,可以买到橡皮吗?

(5)小鸟说:“小朋友们,给你50元,你想买什么?一共花了多少元?还剩下多少元?”分组活动,提问题并解答。

我买这里最贵的两样东西,50元你够不够?

如果每样东西只能买一个,50元最多可以买几样东西?

小结:我们发现一共的钱-买东西用去的钱=还剩的钱。所以小朋友以后在购物之前可以先数一数自己带了多少钱,再算一算买东西要花去多少元,就是你剩下的钱。

二、组织学生进行购物活动

看了刚才小朋友们的购物过程,你们想要去小恐龙的商店购物吗? (想)

首先,我们来看看这些小朋友是怎样购物的?(播放视频)

提问:谁来说说看,买东西的时候我们应该怎么买?

预设:先问多少钱。。。

指出:先选好东西,问多少钱,再给钱,再看看找的钱对不对。

提问:那视频中有个小朋友做了什么不好的事情?

预设:插队了。

指出:所以我们在购物的时候要文明购物,排队购物。

下面请听好老师的购物活动要求。

1:售货员先上台摆放物品,要分类摆放。(你知道什么叫分类摆放吗?)

2:请购物的小朋友排队购物,文明购物。

3:只能购买一次,一次可以购买1-2件商品,购物时提前算好要花多少元,找零当面点清,买完以后回座位。(课前老师给小朋友发了玩具币,里面的面值是不一样的,但是总数都是50元)

4:音乐开始购物开始,音乐结束购物结束。

开始购物吧!(8分钟)

请几位顾客进行汇报:你原来有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?让同学判断算得对吗?

请小售货员汇报结果:一共卖出多少东西?收入多少钱?

三、活动总结

谈话:通过今天的购物活动,你有什么体会吗?(让售货员和顾客分别说一说)

总结:今天通过实践活动,我们发现要尊重每个人的劳动,在购物时

要文明购物,同时我们也发现原来数学知识就在我们生活中,只要我们做有心人,认真观察,就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。