探索活动：成长的脚印教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

成长的脚印【教学内容】探索活动:成长的脚印北师大版五年级上册(第15~16页)【教学目标】1、能正确估计不规则图形面积的大小。2、能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。知识点: 能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。【重点难点】能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。知识点:能正确估计不规则图形

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索活动：成长的脚印

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-11 07:25:00

来源学校

学校：锦州市凌河区榴花小学

探索活动：成长的脚印教案教学设计导入整理

未知

2018-04-11 07:25:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：探索活动：成长的脚印教案教学设计导入整理

正文

成长的脚印

【教学内容】探索活动:成长的脚印北师大版五年级上册(第15~16页)

【教学目标】

1、能正确估计不规则图形面积的大小。

2、能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。

知识点: 能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。

【重点难点】能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。

知识点:能正确估计不规则图形面积的大小。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、开门见山,揭示课题

在现实生活中,学生将接触到大量的不规则图形的面积问题,本节课我们就来学习估计、计算不规则图形的面积。

二、探索新知

本探索活动分为三个部分,前两个部分主要是呈现了小华出生时与2岁时两个不同年龄段脚印面积的大小,第三个部分是让学生运用自己探究出的方法,估计自己的脚印面积。在开展实践活动时,可以按照教材前后呈现的内容,先讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小,然后采用数格子的方法(不满一格的可以按半格来数)来验证前面的估计值。通过两个年龄段脚印大小的估计,要让学生理解成长

期中脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。

估计自己脚印的面积可以回家完成,然后将所描好的脚印图带到学校进行交流。教学时,教师还可以找一幅公园或某个活动场所的平面图,利用方格纸估算这幅平面图形的面积,再组织同学交流。

如果有些班级的学生能力较强,也可以补充一些没有方格背景的不规则图形面积的估计与计算。学生在估计与计算这些图形的面积时,首先要会把这个图形看作近似的基本图,并围一围,随后用尺量一量基本图的相关条件的尺寸,并计算面积。

板书设计:成长的脚印

关于本教案的常见问题

Q：探索活动：成长的脚印教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动：成长的脚印》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探索活动：成长的脚印教案教学设计导入整理