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[教学目标]

1:通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2:能够按照要求求出积、商的近似值。

3:让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。[教学重点] 求积,商近似值。

[教学难点] 在不同的情况下,积、商的近似值的求法。[教学过程]

一、情境导入,切入主题

出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。引导学生:你能提出哪些问题?学生可能会提出的问题:美元是什么意思?换成人民币是多少钱呢?怎么换成人民币呢?师:美元就是美国的货币,世界上很多国家都有自己的货币,比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。二、引发思索,探究方法(一)美元兑换人民币

1、6.70美元折合成人民币多少元呢?要解决这个问题得先知道什么呢?

2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、从这个表里,你获得了哪些信息?

教师引导学生初步了解:1美元兑换人民币6.31元,那么2美元就是2个6.31元?? 4、借助比率,独立试做。列式:6.31×6.7

5、组内交流:为什么这么列式?积最多应该是几位小数?6、总结:美元兑换人民币的方法。(二)人民币兑换美元

1、我们学会了美元兑换人民币的方法,反过来用人民币兑换美元,你们会兑换吗?出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元?

2、回忆学法,完成上题时,我们都解决了哪些问题,你是怎么解决的?3、独立完成,小组交流解决人民币兑换美元的方法。(三)求积、商的近似数

1、对比两道题的结果,有什么异同?

引导学生发现:相同点:都保留了两位小数;不同点:一个是乘积,一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结:积取近似值先精确计算,再根据题目要求或实际情况取近似数;商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位,然后取近似值。三、巩固练习,应用提升

1、完成教材第13页练一练第2、3题。

2、完成教材第13页练一练第1题,第14页第4题。[课堂总结]

出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率,对比2012年的人民币汇率,你想说点什么?你学会兑换人民币了吗?怎样兑换?

[板书设计] 人民币兑换美元兑换人民币

6.31×6.7=42.277≈42.28(元)人民币兑换美元

600÷6.31≈95.09(元)