习作优秀课堂实录

习作:我学会了什么

一、教学目标:

1、练习把一件事写清楚,内容要具体。

2、学会观察生活,记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

二、教学重点:

把学习本领的经过写具体,写出自己的独特感受。

三、教学难点:

能从学习本领的过程中,感悟出人生的哲理。

四、教学准备:

课件。

五、教学过程:

今天我们就用这些方法来学写本四单元的习作、

(二)读懂习作要求,学会审题

1、出示习作要求、

2、理清习作要求,学会审题

(1)写谁?———自己

(2)写什么?————学会本领

不会到会的过程写具体,有哪些趣事,有什么体会?

选自己最近感触最深的本领来写

(3)怎样写?————为什么学?怎么学?不会到会的过程、有趣味要用细节来描写(动作描写、语言描写,心理描写)、学后真写体会、

理清本文写作顺序: 1、起因2、不会样子3、改变做法原因4、学会的过程5、结尾体会

(三)指导写作,领略方法

就能写吗?不着急、同学们,你们知道吗?有一个小朋友也学会了一样本领,他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序,谁来帮帮他? (出示幻灯)

1、学会排序

在括号里标上序号连成一段通顺的话:

()接着用右手把皮儿对折,

()最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练。()先拿了一张饺子皮儿,在左手心上摊平,用小勺盛一点儿肉馅放到皮儿上。

()然后用食指和大拇指在饺子皮的边缘捏出一个小褶老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考:如何把它们连成一段通顺的话。

师:谁来帮帮他,在括号里标上序号连成一段通顺的话。

指名回答:你来。

师:为什么这样排呢?(因为这样顺序才清楚。)

师:你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语?

(根据学生的回答板书)

先…… 接着…… 然后…… 最后……)

师:同学们真聪明!帮这位小朋友解决了难题。

把这些句子连成一段话,请看。

(出示幻灯:我学会了包饺子:先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿,然后把皮两端往外一揪,再往上一合,接着用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练,我终于学会包饺子、

2、想想不会包时的情景,露馅时合理的想像

3、写好不会到会的过渡

(1)读文领会过渡段

妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,走过来对我说:“妞妞,是不是泄气了?”我点了点头。“来,我教你!”说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范。看着妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心细致地讲解,我明白多了,又有了信心,便重新振作起来,心想:“我一定要学会包饺子。”

(2)学生说让你改变做法有几种可能?

有同学的帮助,也老师的教导、或是家人或是自己的想法等(3)学生书写(选择一种来写)

看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,对我说:

5、加上开关和结尾

(1)为什么学?现实采访、

生:跳绳能可以锻炼身体。我们全班同开始学习跳。

实话实说,起因写明白就好

(2)学写的感受

例:(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子,心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功、

感言大赠送:

世上无难事,只要肯登攀

有志者事竟成、

只要功夫深,铁杵磨成针、

不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香、

不经历风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。

无论什么时候,不管遇到什么情况,今后不允许自己有一点点灰心丧气、

遇到困难,不能退缩。要虚心向别人学习,只要刻苦了,就能学好。

坚持就是胜利

任何成功都伴随着刻苦,任何喜悦都包含着辛勤劳动啊!

(3)学生学以致用完成开头和结尾、

(四)学会点评,感受习作之乐

(1)指学生念习作,其余同学可要注倾听,哪里写得好。

(2)指名学生点评。

点评要点

1、过程是否有一定的顺序?

2、是否由不会到会的过程?

3、是否写具体?好在哪儿,不足在哪儿?(语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用)

4、是否有自己的体会收获?

五、布置作业

同学们,下课铃声响了,你的习作可能还没有完成,那千万不要让你的思路溜走,回去继续完成你的习作,写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改,作文修改佳句来、相信你写的文章会非常精彩。