Lesson 13 I’m Hungry!教学设计模板

Lesson 13 I’m Hungry 教学设计

王滩镇常庄中心小学雷玉美

一.教材分析:

本课是冀教版小学英语三年级下册第13课。学生需要掌握本单元主体词汇food、table、eat、drink,能够理解并能运用I’m hungry/thirsty, I want to__句式来正确表达自己的感觉和要求。掌握这些句子,对学生今后参加社会活动进行交际,具有应用价值, 潜移默化的让学生爱学, 激发学习英语的愿望。

二.学情分析:

本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,并且也有了一定的英语水平,他们愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,希望别人重视自己。根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,使他们将所学句型充分并且灵活的运用到实际生活当中,并且达到能听懂,能认读,会对话的目的。

三、教学目标:

知识目标:

1、正确的听、说、读、写单词food 、table、eat drink juice。

2、能理解并能口头运用句子I’m hungry/thirsty . I want to (eat/drink).

能力目标:

通过学习表达自己的饮食需求,来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地向他人描述自己的需求,做个有礼貌地好孩子。

四、重点难点:

重点:

1、正确的听、说、读、写单词food 、table、eat drink juice

通过小组活动和展示活动,提高合作交流意识并通过自我评价和正确评价他人,培养学习英语的兴趣和良好的习惯。

难点:

1.单词food 、table、eat drink juice 的书写。

2.能理解并能口头运用句子I’m hungry/thirsty . I want to (eat/drink).

三、教学用具:实物、卡片课件

四、教学过程:

Step 1:热身

Greeting and singing a song

T: Hello, boys and girls.

T: Today, there are many teachers in our classroom . Let’s say “hello” to them. 学生唱Hello歌

T: OK, let’s enjoy a song.《I love you》

(设计意图:激趣导入,营造家庭氛围和英语氛围,为新授铺垫)

Step 2:新课

T:I love you, you love me. We are a happy family.(手指向全班)We are a big family.(带懒羊羊头饰)Now I’m lan Yangyang.

2、(课件出示钟表)class, look. What time is it?

One、 two、 three、 four、 five、 six 、seven

T:Now it’s seven o’clock ,It’s time for breakfast.

I’m hungry!(做动作)hungry (重复2遍)

Who can tell me ? What’s the meaning?(饿了)

OK, You are very clever. Good.

学生边做动作边说句子I’m hungry!

T:Are you hungry?

S:Yes,yes,yes.

T: Ok ,Today I take you many good food. Now look

(课件出示apple banana water milk egg………)

food food . What’s meaning?

S:食物

T:Good. ( 板书food,进行字母组合00 的语音教学).学生跟读。

T: Where shall we put the food? 我们可以把这些食物放在哪里呢?(板书table on the table.) 进行table教学

(课件出示:区别“desk”和“table”。“desk”:手指学生书桌。This is a desk , we can write on the desk . “table”:手指简笔画。This is a table , we can put the food on the table . Look , there are some good food on the table .)

(设计意图:运用肢体语言,使学生多种感官并用,加大语言信息输入的刺激强度,增强对单词的记忆力。)

教师做出闻闻黑板上食物的样子。Mmm ...This food is good. 揉搓自己的肚子

T:I’m hungry. I want to eat。What’s meaning ?

S: 我饿了,我想要吃。Can you do this ?Have a try! (选几个学生模拟做动作并说出句子。)

课件出示果汁图片T:What’s this? Juice (果汁教学)老师做喝的动作Mmm ...This juice is good.

T: 摸着自己的喉咙I’m thirsty . I want to drink . What’s mea ning ? (教师示范动作)

S: 我渴了,我想要喝。(选几个学生模拟做动作并说出句子。)

板书并让学生跟读。

Step 3: 操练

1.单词复习(利用板书复习单词)

2. 举着食物或饮料,引导学生完成下列句子。

T: (举着食物)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat.

T: (举着饮料)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink.

T: Now look, I have a bag . 教师拿出画着食物的图片,让学生摸,并做动作,说句子T: (举着食物)I’m hungry. I want to eat

T: (举着饮料)I’m thirsty .I want to drink(给学生表现的机会,并适时奖励。)

3.T: Boys and girls, now let’s read.(出示图片,学生跟读,给学生几分钟读书,表演)

(设计意图:在情境中运用所学,学以致用。再次营造家庭氛围,完成德育目标和情感价值目标)

Step4 :小结

1:Ler’s do it.(完成练习)

2:Let’s sing! Eat and Drink

3:Homework.

课后反思:

这节课设计了丰富多采的教学活动,引导学生掌握单词的正确发音,并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习,学生不仅较熟练的掌握了单词,并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。

这节课教师引导较多,在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改进,由于自己的水平和经验有限,有不足的地方,还请各位老师提出宝贵意见。