8　除三害PPT专用课堂实录内容

除三害

张学鸿教学目标:1、通过学习,学生了解并会运用激将法。

2、通过训练学生的激将法,训练学生的口语表达能力。

教学重难点:从课文的第三自然段中了解激将法,并学会运用它,提高学生的口语表达能力。

教学过程:

一:铺垫,了解周处的得意

1、出示文章的第三自然段:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!周处听了十分得意,拍拍胸脯,说:“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!”

(1)指名生读,理解“十分得意”和“拍拍胸脯”

师:这段话里有两个人,我想先请人来当当这里的周处,在当之前,我有个问题:(“十分得意”描红)“十分得意”是什么意思?你有过这样的时候吗?谁来说一说这样的生活经历?选表演天分好的人当周处。

师:周处有个动作,拍拍胸脯,你能拍拍试试看嘛?

(2)师:现在请你当当周处,老师读旁白,生表演。(单个训练,全班男生训练)

二:分析激将法——夸

1、引出夸

师问:周处做了这样的决定,原因是什么?通过学生的回答出示句子

(出示:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!)

师:对,是夸。(板书:夸)这里的有人是怎么夸他的?都夸了他哪些方面?(板书:4方面:胆子大、功夫好、伏虎、降龙)我们一起来夸夸。(指着板书做动作夸)

2、表演夸

师:这样夸不够劲,我来当周处,谁上来当着我的面夸夸“我”?(师生对演)

3、了解周处的横行霸道

师:夸人也就罢了,你为什么要壮着胆子夸呢?

根据学生的回答出示:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武功强,横行霸道,欺侮百姓。因此,周处一上街,人们就远远躲开他。

师:什么叫横行霸道?原来“横行霸道”就是不讲理,胡作非为啊!

4、师:周处就是这样一个人,那刚才那个人夸的是真的吗?是假的,不一定是真的夸,所以这个夸我们要加双引号。

5、师小结:所以这种夸大事实,让听的人认为很真实,从而去做一件事,这种方法就是激将法。(PPT下出示激将法)(板书:激将法)

三:延伸课外,分析激将法——贬

1、师:激将法神话故事里也经常运用,《西游记》里就有,我们一起来看一段视频。出示视频(猪八戒激将孙悟空)

2、师:请同学们快速读一读这段文字,读完后说一说,这段文字和文章的第三自然段有什么相同的地方?(使用了激将法)

(出示文字:猪八戒将唐僧受苦的事一说,孙悟空心痛不已,骂道:“你这个呆子,临行之时我嘱咐与你,若有妖精来,你就提俺老孙是唐僧的大徒弟。你怎么不提呢?”猪八戒眼珠一转,说:“我说了,可那妖怪说:‘什么孙行者,他若敢来,我就扒了他的皮,抽了他的筋,啃了他的骨,吃了他的心。’”气得孙悟空抓耳挠腮,暴跳如雷,问:“什么人敢这样骂俺?”八戒说:“师兄,你别生气,不是我骂你,是那妖精骂你。”悟空说:“待我抓住那妖精,定将他碎尸万段。八戒,咱们走!”八戒附和:“咱们走。”)

(1)师:是哪一句?(点名学生说后,出示:猪八戒眼珠一转,说:“我说了,可那妖怪说:‘什么孙行者,他若敢来,我就扒了他的皮,抽了他的筋,啃了他的骨,吃了他的心。’”。对比出示文章的一句:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!)

师:这两句有什么不同的地方?(不同的地方是第一句是贬的,第二句是夸的。板书:贬)都贬了孙悟空哪些方面?(板书:扒皮、抽筋、啃骨、吃心)

(2)师:那你觉得这个贬是真有那么一回事吗?(不是,是假的贬),所以这个贬,老师也要给他加双引号。

(3)师:谁愿意当当猪八戒,来学着说一说这一句话?看老师配上动作怎么学猪八戒说话。(指名生读、老师读、齐读)

四:设置场景,学生练说

师:同学们,这就是激将法,生活中我们也会用到激将法,比如:

PPT出示:小明是三(1)班的一名学生,马上要参加100m跑步比赛了,可他非常紧张,和他一起参加比赛的有三(2)班的壮壮、三(3)班的牛牛,其中壮壮是小明的强劲对手,两人经常参加比赛,成绩不相上下。面对这样的小明,你能用夸或贬的激将法激一激他吗,让他变得更有信心?

夸:

贬:

学生练说,教师随机指导。