资料摘要
14白杨教学目标:知识与技能有感情的朗读课文,背诵指定段落,了解白杨的特点,联系上下文理解含义深刻的句子,体会借物喻人的写法。过程与方法通过多种形式的朗读,形成自己对课文的独特见解。情感态度与价值观培养学生正确的人生观和价值观,以及献身祖国的崇高理想。教学重难点:重点:理解含义深刻的句子。难点:体会
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14 白杨ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：14 白杨ppt配套的板书设计及意图
正文
14白杨
教学目标:
知识与技能
有感情的朗读课文,背诵指定段落,了解白杨的特点,联系上下文理解含义深刻的句子,体会借物喻人的写法。
过程与方法
通过多种形式的朗读,形成自己对课文的独特见解。
情感态度与价值观
培养学生正确的人生观和价值观,以及献身祖国的崇高理想。
教学重难点:
重点:理解含义深刻的句子。
难点:体会借物喻人的写作手法。
教学准备
相关影视资料和图片。
课时安排
2课时
第二课时
一、回顾导入
同学们让我们跟随着作者袁鹰再次走进课文《白杨》,题目是文章的一扇窗户,跟老师齐读课题。
通过上节课的学习,谁知道文中的白杨树生长在什么地方?
对,大戈壁。你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢?现在假想我们也坐上了开往新疆的火车,火车把我们带到了戈壁,大戈壁是什么样的呢?齐读
二、初读课文,了解重点段落
1、一位旅客正望着这些戈壁滩上的战士出神,突然哥哥和妹妹发生了争论。接下来,老师想让同学们分角色朗读课文4-12自然段,其他同学仔细聆听,用笔勾画出爸爸的话,并且批注你的体会。
感谢以上几位同学的精彩表演,那么同学们谁来读读爸爸的话。
2、白杨树有哪些特点?你是从哪些地方读出来的。
明确:高大挺秀、适应性强、生命力强
对,这是白杨树的外在特点,树和人一样,一个人既有外在特点,也有内在品质。那么白杨树有哪些内在精神呢?请同学们再次有感情的朗读爸爸的话。
明确:忠诚正直、坚强不屈、无私奉献
的确如此,不管是城市还是乡村,不管是山坡还是戈壁,哪儿需要白杨,白杨就在哪儿很快的生根发芽,长出粗壮的枝干。
3、多么坚强不屈的白杨树啊,让我们再来读读这句话,
细细品味爸爸眼中的白杨树好不好?
过渡:爸爸说这些话的时候很严肃,其实他说的不仅仅是他眼中的白杨树,也是他心中的白杨树。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。
三、品析文段,深入探究
1、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又是怎样的呢?(师生合作读14、15自然段)
2、接下来老师给大家播放一下爸爸当时的工作视频。
同学们,西部需要开发,祖国需要建设,需要的就是像爸爸这样的边疆建设者,正是他们的无私奉献才有了我们今天的美好生活。那么此时此刻爸爸在你心中留下了怎样的印象呢?(伟大,敬佩)
四、拓展延伸
那么,同学们,让我们怀着对爸爸的这份敬意读读课文最后一自然段好不好?
白杨树和爸爸都有着相同的本质特点,他们不怕环境的恶劣,默默地为西部为祖国献出了自己的一切,作者借助白杨树的这个特点,明写白杨,暗写爸爸以及和爸爸一样的边疆战士,我们把这种写作手法叫做--托物言志,借物喻人。
五、小练笔
写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或者
保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
六、课堂小结
同学们,今天的学习,老师陶醉在你们充满智慧的话语里,不管是把笔触指向“援藏的老师”还是指向“铁路工人”,不管是写“在守卫边疆的战士”还是写“默默无闻的护士”,都会正确流利地写出很有思想的句子。真让人佩服。如果同学们有兴趣的话,去读一读老师向大家推荐的“借物喻人”的文章,那里会有一番新天地展现在我们眼前。
七、作业布置:
推荐阅读艾青的诗歌《帐篷》,以及茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等文章,目的是为了让学生在课下阅读时,能进一步体会借物喻人的写作手法。
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关于本教案的常见问题
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