我的发现•日积月累获奖说课稿

语文园地七日积月累

【学情分析】

1、学生具有一定的独立识字能力,教过的字能认会写,但不注重识字方法的习得,不会对已学方法进行迁移。

2、大部分学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读阅读材料,但很少去发现体会语文文字的节奏与韵味。

3、对古诗词的积累有一定的数量,但由于生活经验的不足,很多古诗的诗意不能独立去理解,只能在老师的充分引导下才能更好积累。

【教学目标】

1、会用熟字加偏旁的方法识记学生企、置、岔、贷等生字

2、知道AABC式词语的特点,积累一定数量的此类词语,并学会运用。

3、结合单元主题积累关于友情的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

【教学重点】

1、利用熟字加偏旁的方法识记本课生字。 2、知道AABC式词语的特点,并学会运用。

3、读读背背关于友情的古诗名句

【教学难点】读读背背优美的古诗名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。

【教学过程】

一、创设情境

1、同学们,今天我们继续学习语文园地七。

2、同学们中国的汉字大约产生四千多年前,它历经了漫长的演变过程,每个汉字都有一段神奇的故事。这些有色彩,有声音,有温度的文字有着千百种组合,是多么神奇,多么富有魅力啊。这节课,让我们再次走进语文园地,去领略汉字的风采。

二、学习日积月累——读读认认

1、请学生打开课本119页,找到日积月累读读认认这个版块,读读生字,尤其注意带拼音的生字,把字音读准确。(学生自读)

2、谁愿意和老师配合下,我们一起合作完成,你读横线左边的熟字,我读横线右边的新字和词语。(师生合作读) 3、请一个小组也像我们这样配合一下,你们组读熟字,你们组读新字和词语

以开火车地形式读,其他同学在听的过程中认真观察这些字,你都发现了什么?

4、谁来说说你的发现?

学生总结方法——板书熟字加偏旁

5、用熟字加偏旁的方法,和你的同位说一说,你是怎么记住它的?

6、除了熟字加偏旁的方法,你还有别的方法识记生字吗?学生汇报。

7、其实我们还可以结合汉字的部件来识记,同学们看这个贷字,你知道贷字的意思吗?贷表示借入或借出的钱,

同学们仔细观察这个字,猜一猜,哪个部件表示和钱有关? (观看贝字的演变的视频)学生交流其他带有贝字旁表示和金钱有关的生字

教师根据学生回答补充:财、账、赌、赐、购、贡、贪、贫

【设计意图:训练和提高学生自主发现问题,能联系旧知牵移新旧的能力。】

8、同学们,这节课我们学习了用熟字加偏旁的方法识记汉字,老师检查一下你们的掌握情况,哪个小组开火车呢?(出示字卡,开火车读、抢读多种形式读)

9、组词。(给配、款两个字一字组多词。)

三、学习“我的发现”

1、谈话导入:同学们在日积月累,读读认认这个版块中,我们认识了很多有趣的汉字,接下来我们走进我的发现,去感受优美的词语吧。

2、请一个同学读读这些词语,其他同学认真听,看他读的是否正确。

(教师正音,提示栩、彬、津的读音)

3、观察词语的特点

前两个字叠用,我们把这样的词语称为AABC,板书AABC。

4、教师范读,指名读,开火车读,打拍子,多种形式读,感受AABC式的词语,节奏鲜明、韵味无穷。

5、指名学生交流词语的意思,并试着用词语说一句话。

6、在理解词语意思的基础上想象着再读一读词语。

【设计意图:利用多种形式的读、自主交流发现成语的音韵美。并能学会恰当地运用此类成语。】

7、比赛:

1)一分钟之内你能记住的几个词语。

2)学生汇报其他AABC式的词语。

四、学习日积月累——读读背背

1、同学们的词汇量真丰富,接下来老师考考你们的记忆力,你还记得本单元我们学习了哪些课文吗?

2、从这些课文中你感受到什么?预设生:各国人民之间的友好情谊。师过渡:同学们,其实早在古代就有很多文人墨客写下了关于友情的千古名句,我们来欣赏下吧。

3、指名读,其他同学听他字音读的是否准确。(教师正音,重点语句指名读、齐读)

4、同学们,通过朗读我们发现这五句都是描写什么主题?预设生:友情。 5、请同学们分享你的预习成果,说一说这些名句的意思和出处。

①、海内存知己,天涯若比邻。(王勃)

只要朋友之间互相知心,即使分隔在遥远的天边,也会像近邻一样。②、海上生明月,天涯共此时。(张九龄)辽阔无边的大海上升起一轮明月,诗人想起了远在天涯海角的友人,此时此刻他也和我望着同一轮明月。

师:今天我们跟随诗人张九龄的脚步,来到东海岸边,欣赏那一轮明月,感受诗人望月时勾起的思念之情。(赏析《望月怀远》),带着你的感受再来读读这个诗句

③、久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)

干旱了很久才遇到一场好雨,在异乡漂泊,遇到了好朋友。④、岁寒知松柏,患难见真情。

到寒冷的时节,可以更了解松柏耐寒的品质,遇到困难以后,更能知道朋友对自己的一份真情意。

⑤、千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)

不远千里送来鹅毛,礼物虽轻,情意却很重。(学生交流千里送鹅毛、礼轻情意重的故事)

6、这些名句表达的情感是那么真挚、美好,让我们在音乐的伴奏下默默地把它们背下来吧。(配乐背诵)

7、指名背诵

8、同学们我们积累的这些名句,在生活中的很多时候都可以用到,恰当引用名句,还能凸显我们的文采呢?你能找到恰当的诗句来填一填吧。

拓展1:指导学生在具体语言环境中准确使用名句。

(1)张强明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了,我在送他的时候拍拍他的肩膀,说:

“----------------------------------------------------”

(2)王叔叔下了岗,生活贫困,爸爸尽心尽力地帮助他,小明王叔叔感激地说:

“-------------------------------------------------”

(3)一天,独自漂泊在外的李雷在异地他乡遇到了老

朋友李丽,开心不已,真所谓

“----------------------------------”

(4)过年了,王刚为身在美国的姐姐寄去一个中国结,这真是“-----------------------------------------”

拓展2:小组交流搜集到的古诗,汇报交流。

9、同学们,古人描写友情的名句、古诗还有很多很多,你都准备哪些内容和大家分享呢?学生汇报

五、实践应用

师小结:同学们,今天我们经历了一次穿越之旅,从汉字、词语、诗句品味了中国汉字,中国语言的魅力,接下来老师布置小作业,请同学们以你搜集的关于友情的古诗、名句、诗歌为主题,做一份手抄报。

六、板书设计

语文园地七

日积月累我的发现熟字加偏旁 AABC

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