信息窗二（年、月、日）公开课教案（教学设计）

青岛版(五四学制)三年级下册第三单元

《年、月、日》教学设计

执教人:南乐县第三实验小学徐占红一、教材解读

1、情景图的解读。联系上一个信息窗及本信息窗呈现出的情景我们不难发现,学生是在观看《奇妙的星空》科教片。以我们人类生活的太阳系为模型,通过情景中呈现的公转与自转的时间信息来抽象年月日的时间规律。

2、情景图中的信息。公转:地球绕太阳转一圈的时间大约是一年,月亮绕地球绕太阳化转一周的时间。自转:地球自转一周的时间是大约是1日。

3、例题的设置与功能。本信息窗设计了3个例题。例题一:一年有多长?学***年、闰年。例题二:关于月的知识,你知道些什么?学习月的知识。例题三你知道哪些有关日的知识?学习1日=24时。

4、教学的策略及注意事项(1)尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的,但不可否认的是学生已经具备了相关的知识,这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验,教学只能是灌输式,所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识,积累相关的经验。(2)教学的基本方法--归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位,这方面的知识是有规律可循的,要通过年月日时间规律的归纳与探究,梳理知识。这就要求教师要提供探究材料,通过对材料的对比辨析进行归纳,这就是归纳法。(3)教材分析:“合作探索”部分的三个例题,分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识,从中不难发现,它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中,例题二是教学的重点内容,并在学生的学习中占有重要地位,对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。在例题二的探究过程中,教材分别用了四块内容,仔细分析我们不难发现,上面的两部分属于探究,而下面的两部分其实是总结与梳理的内容。(4)教学的层次性:从中我们也不难发现,教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”,但这里的探索必须划分层次,否则就会使教学陷入无序的状态之中。

5、例题教学的具体阐释例题一:一年有多长?学***年、闰年。在引导

学生充分表述的基础上进行概括,既概括:一年有12个月,一年有365天,一年有366天。在此基础上进行抽象:一年有365天的年份是平年,一年有366天的年份是闰年。例题二:关于月的知识,你知道些什么?学习月的知识。按照“猜想--探究(验证)--反思--升华”的程序进行教学。猜想:引导学生把了解到的有关月的知识进行表述:关于年月日的知识,你还了解哪些?这其实就是教材例题二中左上角部分的教学。探究(验证):为学生准备不少于5年的相邻年份年历卡,如果考虑到年历卡准备不方便,可以用挂历或年历来替代。教师要准备如下所示的表格,以备学生汇报交流时用。引导学生仔细观察年历卡,看从中能发现什么?伴随着学生交流活动的不断深入,教师把学生发现的各个年份中每个月的天数填写完整。

反思:利用上述的表格中的材料,引导学生发现隐含在其中的规律,既:

(1)1、3、5、7、8、10、12月,每月31天;4、6、9、11月,每月30天;2月份有的年份是28天,有的年份是29天。

(2)每年天数的计算:任意选择其中一个年份,计算每年的天数是多少。通过数据说明:闰年的2月是29天。并引导发现每4年中有一个闰年。

(3)闰年的判断方法:一是根据二月的天数的判断;二是根据每年的天数来判断。

(4)引导发现公历年份与数字4的关系,既公历年份是4的倍数的,一般都是闰年。并补充:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

信息窗2 奇妙的星空——年、月、日的教学

二、教学目标:

1.结合学生的生活经验,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.经历观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考,并受到科普教育。

3.感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养。

教学重难点:

重点:使学生认识时间单位年、月、日,并了解它们之间的关系,知道大月、

小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。

难点:平年、闰年的判定方法,特别是对整百数年份的判定。

三、教学过程:

(一)、创设情境,揭示课题

1、师:大家喜不喜欢猜谜语?

生:喜欢。

师:老师这有一则谜语,请同学们猜猜是什么东西?(打一物)

有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣。

每天都要脱一件,等到年底剩张皮。

生:日历。

师:真聪明!

2、揭示课题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

(二)、观察年历,探究新知

1、认识年历。

师:请拿出你手中的年历,请同学们认真观察你们手中的年历卡片,完成第一题。

(2)、是31天的月份有(),共()个月;

是30天的月份有(),共()个月。

(3)、这张年历卡是()年的,这一年的二月有()天,这一年全年一共有()天,(写出计算过程)

结合学生的回答教师板书:

一年有12个月

31天的有:一、三、五、七、八、十、十二月共7个月

师:人们习惯上把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。

30天的有:四、六、九、十一月共4个月

师:人们习惯上把有30天的月份叫做小月(师板书:小月)

2、教学大月、小月。

师:请同学们再来看一看这两年的月份和天数,数一数,一年中有几个大月?

生:7个大月。

师:几个小月?

生:4个小月。

师:仔细观察,你还发现了什么?

生1:二月只有28天。

生2:二月还是29天。

师:真棒。二月是个特殊月,通常人们把二月是28天的这一年叫做平年,把二月是29天的这一年叫做闰年。

3、记住大小月的方法

师:我们知道了一年有十二个月,要怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们有没有什么好的方法?

生:(自由发言)

师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

师:第一种:数字记忆法:大月有(1,3,5,7,8,10,12),小月有:(4,6, 9,11)找数字的规律来记忆

第二种:左拳记忆法:(教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法),拳头关节凸起的地方是31天,拳头关节凹下的地方是30天,2月除外,下面大家对照大屏幕,轻身念、跟着做。

师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,(教师说明:这里的“腊”是指十二月)四、六、九、冬三十日,平年二月二十八。(教师说明:这里的“冬”是指十一月)

师:你们能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)

4、讲解平年和闰年

师:观察老师的表格,这里有一些年份的天数,我们来看一下有什么规律。

生1:1,3,5,7,8,10,12月份是31天

生2:4,6,9,11月份是30天

生3:二月有的是28天,有的是29天

……

师:通常每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

(三)、巩固练习

(1)填一填

师:一起来填写2018年的日历每月的天数。(学生一起回答),那么2018年二月份到底有28天还是29天呢?咱们来算一算2018是否是4的倍数从而得出2018年二月有28天。

(2)连一连

师:(讲解1900年到底是平年还是闰年)告诉学生:公里年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

(3)我来当法官

1、6月31日才能回来

2、从7月1日出差了62天,正好是两个月

3、今天是5月30日,明天就是六一儿童节了

(四)、课后小结

这节课你学到了那些知识?(学生分享)