解决问题教学实录及点评｜教案在线预览

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解决问题第1课时授课人:李宸汉教学目标:1、知识与技能:能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。2、过程与方法:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观:渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。教学重点:根据已知信息分析问题,寻找解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-16 09:09:00

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学校：通江县诺水河镇新潮小学

解决问题教学实录及点评

未知

2018-05-16 09:09:00

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关键词：解决问题教学实录及点评

正文

解决问题

第1课时

授课人:李宸汉

教学目标:

1、知识与技能:能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2、过程与方法:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观:渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

教学重点:

根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

教学难点:

引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

教学准备:PPT

教学过程:

一、情景引入

教师:乐乐昨天去书店买书,但是在买书的过程中遇到问题了你们愿意帮助我他吗?(出示例1图)

提问:同学们来看看这幅情境图,你们在这幅情境图中能找到那些数学信息?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套书比1本字典贵多少元?

②买1套书和1本字典共要多少元?

提问:怎么解决这些问题呢?学生口头列式解决问题。

(2)乐乐手里拿出100元递给售货员。

教师:看到乐乐买书的情况,你想到了什么?

学生回答后揭示课题:今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。板书课题:解决问题。

二、探究新知

教学例1

(1)小组探究:小朋友帮乐乐算一算,要买1套书和1本字典,售货员应找给他多少元呢?试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并在投影仪

上展示算法,可能得到以下3种:

方法1:100-27-43=30(元)

方法2:100-43-27=30(元)

方法3:27+43=70(元)

100-70=30(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(3)小结。

要求应该找回多少元,我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

三、课堂活动

出示问题:一本故事书有480页。小明第1天看了108页,第2天看了172页,还剩多少页?

学生独立完成这个问题,老师集体纠正。

四、独立练习

练习十一的第1~3题。

五、全课总结

教师:这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决加减法的两三步计算的问题,要注意些什么?还有什么不理解的地方吗?

板书设计:

问题解决

方法一:100-27-43=30(元)

方法二:100-43-27=30(元)

方法三:27+43=70(元)

100-70=30(元)

答:还剩70元。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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