分一分 数一数教案3

收集与整理

教学内容：教材90页，91页例1，例2及课堂活动

教学目标

1

2

回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。

3

的价值，培养学生的学习兴趣。

教学重点：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。

【教学难点】在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。

【课前准备】 多媒体课件、卡片若干张。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示老师准备的挂图，同学们看看这是哪里呀？同学们回答这里是动物园。 教师:这么多动物怎么分类呢？

同学们思考后相互交流回答老师的问题。

揭示今天上课的主题：收集与整理

二，学习例1

老师出示例1的情景图

教师：同学们。这里有很多纽扣，我们来分一分吧。

同学们组内进行讨论，然后回答老师的问题。

学生:1.按颜色分:可以分成黄色的纽扣和灰色的纽扣。

2.按性状分:可以分成圆形的纽扣和方形的纽扣。

3既按颜色分又按形状分:可以分成黄色的圆形纽扣,黄色的方形纽扣,灰色的圆形纽扣和灰色的方形纽扣。

教师:同学们的回答太精彩。

课堂活动:玩扑克牌游戏

教师;一副扑克牌有很多张牌,怎么来进行整理呢?

同学们独立思考。

学生:按牌的花色分分成了方块,红桃,梅花,黑桃4类。

按数字和字母分:字母A有4张,数字9也有4张。

教师:同学们回答的真棒。老师补充一下,还可以按牌的颜色分,分成红色和黄色两类。

三.学习例2

出示例2的情景图。

教师:分一分,数一数

我用实物摆一摆

教师:在以后的学习中,我们没有实物怎么办?我用符号画一画。

先画一条直线,在直线下面写出水果名称,然后再用 符号来表示它们的个数。教师:哪种水果最多?哪种水果最少?哪种方法最简便?

学生:用符号代替实物进行统计既实用又方便。

课堂活动:下面是二年级一班第1小组的同学整理出来的小动物卡片,先填空,再用符号代这些小动物卡片画一画。

同学们独立完成,然后同桌之间相互讨论。

教师:说一说哪种小动物卡片最多?哪种最少?

你还能提出哪些数学问题?

\四、尝试运用,深化对统计的理解

教师:现在,森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多,同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗?

教师:要知道它们1天分别采了多少应怎么办?

学生:把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。

教师:好!你们根据图上的信息,算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流,重点说一说是怎样算的,着重强调统计表中的“合计”是什么意思。

四、独立运用,发展统计能力

组织学生完成练习十八1,2,3,4题,完成后交流。

五、反思小结,自我评价

教师:小朋友,今天我们学习了什么?你有什么新的收获?还有什么想法?