笔算除法优质课教案设计是什么类型的资料？

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笔算除法优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：笔算除法优质课教案设计

正文

三年级下册《笔算除法》教案

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

师:同学们知道3月12日是什么日子吗?(植树节)

师:对,植树节这天,许多人都会走出了家门,参加有意义的植树活动,从而给这美丽的春天再添一份活力。当然其中也包括我们的小同学们。(浏览幻灯片)

师:你们想不想也参加啊?(想)

师:好,看大屏幕。

1、口算植树:

80÷2= 90÷3= 200÷5=

140÷7= 280÷4= 6000÷6=

2、笔算植树:

6÷2= 17÷5=

老师指明学生板演,其他学生写在练习本上。并请板演的学生说说计算过程。

二、师:咱班同学的植树热情非常高,而远在大山里的光明希望小学的同学们也不差。(课件出示教材19页学生植树主题图)

1、引导学生观察:你从图中知道了哪些数学信息?

2、根据这些信息可以提出什么问题?怎样列式?

组织学生观察画面,使学生明确:三年级两个班共要种树42

棵,四年级两个班共要种树52棵。

根据学生提出的问题板书三年级的植树问题:

三年级的两个班一共要植42棵树,平均每班种多少棵?

42÷2=______(棵)

请你估算一下42÷2大约是多少?(20)

学生说估算过程。

3、如果要准确地计算42÷2,你又是怎么想的?

揭示课题:这节课我们就来初步探究两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。(板书课题)

一、合作交流,解决问题

(一)教学例1

三年级平均每班种多少棵树? 42÷2=______(棵)

1、探究例1“42÷2=”的笔算方法。

(1)独立思考解决问题的方法。

请同学们先独立思考42÷2得多少?你是怎么想的?可以口算,笔算,也可以借助小棒来摆一摆。

(2)全班交流。

小结:同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算,有的分小棒,还有人用竖式解决了这个问题,今天我们重点研究笔算除法。

(3)理解算理,初步认识商是两位数的除法竖式。

师:刚才我们分小棒的时候,一共分了几次?(两次)师:其实我们分小棒的过程也是除法竖式笔算的过程。(板书

除法竖式的除号,被除数,除数)

边讲解边完成竖式:我们分小棒的时候,先分的是4捆,这4捆相当于十位上的4,用4个十除以2,得2个十,2写在商的十位上,和被除数上的4对齐,在这个过程中,我们分去了多少根小棒(40根)20×2=40根,在竖式中,4在十位上就表示40,这个0可以不写。从总数中减去40那么还剩下几?(2)整捆的分完了,接下来该分什么了?(剩下的2根小棒)

把2写下来接着分,用2除以2的商是多少?(1)这个1写在什么地方?(写在个位上,和42个位上的2对齐。)这一次分走了几根?怎么得到的?(用1×2=2根),再减去2根,正好分完。

师:请观察竖式,是不是和小棒一样,我们也分两层来除,先用十位上的数除以2,再用个位上的数除以2。(是)

师:下面请同桌互相说说笔算的过程。

师:你想不想自己算一道题?

(4)再次明确笔算的过程和竖式的写法:

计算:48÷2=

学生独立在练习本上做一做,再和学生一起边问边说边板书及过程。

资料摘要

笔算除法优质课教案设计

笔算除法优质课教案设计

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Q：笔算除法优质课教案设计是什么类型的资料？

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