四边形分类说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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四边形分类说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：四边形分类说课稿【一等奖】

正文

《四边形的分类》教学设计

一、教学内容：人教版版四年级上册第66页例题四“四边形的分类”。二、教学目标：

（一）、知识与技能目标：

1、通过观察、比较，发现四边形边的特征。 2、会给四边形分类、识记四边形分类的集合图。

（二）、过程与方法目标：理解并掌握四边形的特征，培养学生观察能力、分类能力和形象灵活的思维能力。

（三）、情感态度与价值观目标：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。三、教学重难点：

1、教学重点：识记四边形的定义、掌握四边形的特征。

2、教学难点：理解四边形的分类依据，掌握特殊的四边形及其特点。四、教具准备：各种四边图形（用白板展示），多媒体课件。五、学具：（学生实物教具由教师用白板演示）。六、教学过程：

（一）、目标导入（出示学习目标） 1、出示学习目标。

2、复习学过的四边图形，说说什么叫四边形？（四边形就是四条线段围成的图形）。

3、请回忆一下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形的分类）

（学生分组讨论）

问：那么如何把这些四边形分类呢？这节课我们就根据四边形各自的特点给它们

分分类。（揭示课题，出示课件）

（二）、分类探究

1、观察分类：请大家仔细观察这8

个四边形，它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。）、

⑤

⑦

学生小组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。

（学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？） 3、反馈汇总

各组代表说一说有几种不同的分法，各是怎么分的？问：还有哪个组有补充或有不同意见的？

根据学生的发言，适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？

4、呈现分类结果：在学生明确了各个图形的特征以后，师生合作呈现分类结果：

A类： B类：

⑤

两组对边都不平行

两组对边分别平行

只有一组对边平行

思考

1、思考：平行四边形包括长方形和正方形吗？

2、教师引导学生得出结论:因为长方形和正方形不仅两组对边平行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。

(四)、归纳小结

引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。

1、结论

A类的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。

B类的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。

C类的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)

教学反思:通过观察、比较,发现四边形边的特征。会给四边形分类、识记四边形分类的集合图。理解并掌握四边形的特征,培养学生观察能力、分类能力和形象灵活的思维能力。发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

资料摘要

四边形分类说课稿【一等奖】

四边形分类说课稿【一等奖】

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关于本教案的常见问题

Q：四边形分类说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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