口算乘法优秀教案内容是什么类型的资料？

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口算乘法优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：口算乘法优秀教案内容

正文

《两位数乘两位数连乘问题》教学设计教者靳学丽

【教学内容】

教材第52页例3

【教材分析】

例3呈现给学生一幅超市卖保温壶的情境图,接着出现4名同学讨论的情况,有两种解决问题的方法,先分步计算再列综合算式,加深学生对解决问题过程和方法的理解。【学情分析】

本节课是在学生已经学过了多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行编排的。在回顾旧知的过程中,引导学生找到解决问题的方法达到学以致用的目的。

【教学目标】

1.使学生理解连乘问题的数量关系,明确解决问题的思路,会用不同的方法解决连乘问题。

2.培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力。

3.体验数学在生活中的应用价值,感受数学与生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重难点】

重点:探索用乘法两步计算解决问题的方法和过程。

难点:收集对解决问题有用的数学信息。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

复习导入

→复习旧知,为学习用连乘解决问题做好铺垫

↓↓

新课讲授→探究用连乘解决问题

↓↓

课堂练习→通过练习,巩固所学知识

↓↓

课堂小结→谈收获和体会,增强学好数学的信心【教学过程】

一、复习导入

师:同学们,以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题,下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着,

下面的问题你能解答吗?

我每天读12页, 20天能读多少页?知道了什么?问题是什么?我们是这样解决问题的: 阅读与理解↓分析与解答↓回顾与反思 12×20=240(页)知道了每天读12页,问题是20天能读多少页。我们刚才是怎样解决问题的?今天我们继续来学习解决问题。

二、新课讲授

1.教学例3

课件出示例3情景图。

(1)师:从图中你知道哪些信息?

学生讨论后汇报:有5箱保温壶,每箱有12个,每个卖45元钱,问一共卖了多少钱。

(2)解决问题

师:要求一共卖了多少钱,必须先求出什么?再求出什么?

让学生在小组中合作讨论,明确解题的思路,然后指名汇报。

教师根据学生的汇报,加以整理并用课件展示出计算方法。

方法一:先求每箱卖了多少钱。[45×12=540(元)] 再求一共卖了多少钱。[540×5=2700(元)]

列综合算式为45×12×5=2700(元)。

方法二:先求5箱共有多少个保温壶。[12×5=60(个)] 再求一共卖了多少钱。[60×45=2700(元)]

列综合算式为12×5×45=2700(元)。

(3)比较两种解决问题的方法。

以上两种解答的过程,是按两种思路来解决问题的,这两种思路有什么相同点和不同点呢?

组织学生在小组中共同议一议,互相说一说自己的思路,然后指名汇报。

2.教师小结:解决同样的问题,有时可以采用不同的方法。

【课堂练习】

1.完成教材第52页“做一做”。

2.完成教材第54页练习十二第1题。

【课堂小结】

1.请学生说一说自己的收获和体会。

2.教师强调:在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。

【板书设计】

用连乘解决问题

例3:方法一:45×12=540(元) 540×5=2700(元) 45×12×5=2700(元)

方法二:12×5=60(个) 60×45=2700(元) 12×5×45=2700(元)

资料摘要

口算乘法优秀教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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