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课题:比例的基本性质

课型:新授

教学目标:

1.进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。

2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

4.能根据乘法等式写出正确的比例。

教学准备:课件

教学过程:

一.引入新课

什么叫做比例?你能举出一个比例吗?(根据学生回答板书几个比例)

二.探究新知

1、教学比例各部分的名称。

教师:同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了,那么比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教科书P34,看看什么叫比例的项、外项、内项。指名让学生指出板书中的比例的外项、内项。

2.教学比例的基本性质。

(1)教师:我们知道了比例各部分的名称,那么比例有什么性质呢?现在我们就来研究。(在比例的意义后面板书:比例的基

本性质)请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。

(2)“你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积。)板书:80×5=2×200“是不是所有的比例都是这样的呢?”让学生分组计算前面判断过的比例式。

(3)通过计算,大家发现所有的比例式都有这个共同的规律,谁能用一句话把这个规律说出来?最后教师归纳并板书出:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。并说明这叫做比例的基本性质。

(4)“如果把比例写成分数形式,比例的基本性质又是怎样的呢?”“这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢?”

三.课中练习:完成教材的做一做。

四、全课小结。通过这节课,我们学到了什么知识?什么是比例?比例的基本性质是什么?

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