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探索规律教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：探索规律教学实录与评析

正文

《探索规律》教学设计

教学内容:

西师版教材二年级下册49、50页。

教学目标:

1、在具体情境中找出事物的直观变化规律。

2、经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索发现规律的意识和能力。

3、初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重难点:

1、能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。

2、在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。

教学过程:

一、新课引入

师:孩子们,这是小张家的客厅,请你仔细观察这副图中的窗帘、沙发和地毯的花色,你发现了什么规律?

生:沙发的颜色总是一行深粉色,一行浅粉色,一行深粉色,一行浅粉色。

生:窗帘是一行蓝色,一行圆圈,排列真有规律。

生:地毯也是一行深蓝,一行浅蓝。

师:小朋友观察得很仔细,说得也很好。窗帘、沙发和地毯的花色之所以这么漂亮,就是因为它们的花色是有规律排列的。今天我们就一起来探索生活中的一些规律。(板书课题:探索规律)

二、探索新知

(一)

1、出示运动会上各方队入场情景图。

师:瞧,运动会上各方队排着整齐的队伍,喊着响亮的口号向我们走来了。你能试着继续喊口号吗?

抽生喊一喊、全班喊一喊。

师:你们是怎样喊的?有没有什么规律?

生:每次都是1,2,1,

师:每次都是1,2,1,我们就说他的规律是1,2,1三个数字在重复。

2、出示例2

让学生同桌交流,找一找例2中每一组的规律。

抽生汇报

生:第一组的规律是1、1、2三个数字在重复。

生:第二组的规律是A、A、B三个字母在重复。

生:第三组的规律是三个图形在重复。

师:那(1)(2)(3)的规律都是……,引导学生归纳出三组实际上都是重复。

3、找规律,画一画。

(二)

1、学习例3

1、2、3、5、8、_____ 小组内交流

抽生汇报讨论结果,教师课件配合演示规律。提炼归纳:前两个数相加等于第三个数。

2、说一说,画一画。

数形结合,先引导学生根据图形标出数字,再找规律。最后在本子上按规律画一画。

3、找规律填数。

1、 5、 9、 13、、。

16、12、8、4、___

(三)

出示例4

1、看动画、想规律。

出示每次增加三个圆画的动画。让学生直观认识理解每次加3的数学模型。

师:通过刚才的动画,你发现了什么规律?

生:每次加3个圆片。

2、摆一摆,填一填。出示例3.

观察每一组圆片的个数,你发现了什么规律?

生:每一组增加3个圆片。

师:下一组应试摆多少个呢?课件出示下一组的摆法。

三、合作交流

教师ppt展示图片

师:老师想穿一串珠子,你们有什么办法可以帮助老师把这一串珠子穿得更漂亮吗?现在请小组讨论,可以在本子上画一画。

(学生分小组进行讨论交流,组长主持,安排好组员的分工。)四、课堂练习

1、独立完成教科书51页1、2题。

2、先独立完成教科书51页第3题,再同桌之间互相说一说,你是怎么想的,全班进行讲评交流。

五、巩固拓展

1、1+2+3+4+5+6+······+9+10=

2、1+2+3+4+5+6+······+99+100=

六、师生小结

师:通过这节课的学习,你学到了哪些规律?

(重复、依次增加或减少、前两个数相加的和等于第三个数。)在数学王国中还有许多有规律的东西,需要我们仔细观察,认真思考才能发现它们。

资料摘要

探索规律教学实录与评析