认识整时优质课教案设计

《认识整时》教学设计

河北省怀安县长胜小学胡卫青

一、教学内容:冀教版《数学》一年级下册第7-8页。

二、教材分析:本小节首先了解钟表在生活中的作用。接着通过“你还记得春节联欢晚会的时间吗”的问题,引导学生交流自己关于钟表的了解,告诉大家,生活中大家说的“几点”叫做“几时”。最后让学生了解钟表上的时刻在现实生活中的不同含义。

三、学情分析:学生经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程,感受时间与生活的密切联系,学会有计划地、合理地安排自己的作息时间。

四、教学目标:

1、知识与技能:

知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格,正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。

2、过程与方法:

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动,培养探究意识和合作意识。

3、情感态度价值观:

体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

教学重点:学会看钟表上的整时。

教学难点:知道“分针指着12,时针指几就是几时。”

五、教学准备:多媒体课件、学具钟、每人一张画时针或分针的钟表图。

六、教学过程:

㈠迷语导入

今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!

1、展示课件①:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴。它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

生:猜一猜。

师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?

(课件②)展示钟表)

2、师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和它们交朋友吧!

(板书课题)

(设计意图:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。猜物开头,很快引起学生注意。通过接受自己见过的不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系。)

㈡探究新知

1、初步认识钟面

(1)师:请小朋友们,仔细观察,钟面上都有什么?

生:交流汇报

师:请听一听钟面的自我介绍(课件③语音)

(2)幻灯片2展示板书:钟面上有12个数字、12个大格、60个小格

(课件④)分针、时针自述

出示钟面师:长长的针叫什么?短短的针叫什么?

生:生活中很多钟表上还有一根更细更长的针。

师:对, 生活中很多钟表上还有一根更细更长的针,它的名字叫秒针。

幻灯片2展示板书:又短又粗--时针、较长的—-分针、又细又长的――秒针

师:咱们今天就只研究时针和分针。

生:在自制的钟面上找时针、分针。

(3)出示课件⑤请观察,钟面上的针按什么顺序走的?谁跑得快一些?

(设计意图:这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动,帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合儿童的思维特点,使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性,提高了学生独立获取知识的能力.)

2、认识整时

(1)学看整时刻

认识了钟面,要想知道准确时间,如上学时间到了吗?动画片几时开始等?咱们还要会看钟表。

A出示幻灯片3:播放中央电视台春节联欢会的节目开始时间。

生:口述时刻晚上8点晚上8点钟(同时出示幻灯片4)

师: 8点钟也叫8时。分针指几?时针指几?

生:分针指着12,时针指着8。.

师:对!幻灯片4展示:钟表上时针指向8,分针指向12,是8时。

B出示课件⑥:播放中央电视台新闻联播的节目开始时间。

生:晚上7时分针指着12,时针指着7,是7时。

C. 生拨钟,师出示课件⑦ 12时,1时,2时,早上9时, 晚上9时。

生:认真读钟面上的时刻,并具体说分针指几?时针指几?

(明确:一天钟表上时针转两圈,所以有两个9时)

D师:同学们认识了这些钟面上的时间,整时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)

生:汇报得出结论并评价。

E结论:(出示幻灯片5展示板书)分针指着12,时针指着几就是几时。

3、认识整时的电子表写法

(1)师:同学们会认整时刻,那么你能把以上的时刻写下来吗?(幻灯片5播放)

板书:8时(先写8加一个时字)

观察写法:中间两个圆点,圆点后面是2个“0”,圆点前面是8。(板书)8∶00

师:你会写吗?大家伸出手指写一写。学它的样子你会表示出12时、3时、6时、9时吗?赶快动手试试看。

生:黑板上写 12:00 3:00 6:00 9:00)

(2)小结:中间两个圆点,圆点后面2个0,前面是几就是几时。

4、观察情境图(打电话)

谁和谁在通电话?(投影仪播放)

观察第一幅图:时针指向5,分针指向12,所以是5时,第四幅图是5:00,所以红红在和亮亮通话。

丫丫在10:00通话,聪聪也在10时通话,所以丫丫和聪聪在通话。

(设计意图:首先根据图中的钟面判断时间,联系对时间的认识;其次,了解时间的书写方法。通过情境图的判断,让学生对整时的认识更加深刻。)

㈢巩固新知(投影仪播放)

1、教材第8页练一练第1题,看图说话。

师:看谁能用规范的语言说一说丫丫什么时间,在做什么?小组交流讨论后找代表回答。

(设计意图:通过学生小组合作,有助于学生组内表达自己想法,同学间互帮互助,使学生更容易理解图意。)

2、练一练第2题,连线,让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置,判断时间后连线。

(设计意图:在观察、讨论过程中,将现实生活中的钟表移到图画情境中。)

3、给下面的钟表上画上时针或分针。(

事先打好分发给每位同学)

(设计意图:此题我把原课本练一练第3题“只画时针”改为了“既画时针又画分针”,让学生既会画时针又会画分针,在操作中巩固本课新知识:整时的分针永远指向“12”,时针指向几就是几时。)㈣大家来放松(课件⑧歌曲:时间像小马车)提出希望

播放幻灯片6对学生进行思想教育,渗透“惜时“观念。

㈤课堂小结

师:通过今天这节课的学习,你学会了什么? (播放幻灯片7)

生:认识了钟表,知道了生活中大家说的几点,叫做几时,并且学会了看钟表,学会了整时的读写及如何画指针……

(设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。)

七、板书设计

认识钟表

⑴钟面上有12个数字、12个大格、60个小格

又短又粗的──时针;较长的──分针;又细又长的──秒针。

⑵认识整时方法:分针指着12,时针指着几就是几时。

⑶整时的读写:8时 12时 3时 6时 9时

8:00 12:00 3:00 6:00 9:00

八、《认识整时》教学反思

本课整个教学过程轻松活泼,学生在快乐中认识了钟面、整时,学会了整时的读写及如何画指针,对学生进行珍惜时间的思想教育。

首先我抓住学生年龄特征,用猜谜语引出钟表,引发学生强烈的兴奋感。接下来利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的表,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。

其次通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力等设计环节,让学生参与数学活动。通过合作学习的方式,教师可以更好地了解学生,同时,学生通过合作促进主体的自我反省和自我意识。

再次,设计中充分考虑到数学与实际生活的联系,体现数学生活化的思想。

第四,播放歌曲《时间像小马车》使学生感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小珍惜时间,合理安排时间。

在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。