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比例的基本性质西区中心小学康火娣教学内容:新人教版六年级下册第4单元“比例的基本性质”P41 例1及相关习题教材分析:本节课是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的,是对比例意义的深化和发展,是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。教学目标知识与技
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比例的基本性质教学活动设计方案
未知
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关键词：比例的基本性质教学活动设计方案
正文
比例的基本性质
西区中心小学康火娣
教学内容:新人教版六年级下册第4单元“比例的基本性质”P41 例1及
相关习题
教材分析:本节课是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的,是对比例
意义的深化和发展,是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是
小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。
教学目标
知识与技能:1、理解比例的基本性质,知道比例各部分的名称;
2、会根据比例的基本性质判断两个比是否可以组成比例
过程与方法:通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例
基本性质的过程,渗透有序思考,感受变与不变的思想,体验比例基本性质的应
用价值。
情感态度价值观:引导学生自主参与知识探究过程,培养学生初步的观察、
分析、比较、判断、概况的能力,发展学生的思维。
教学重难点
重点:探究并掌握比例的基本性质
难点:根据乘法等式写出正确的比例
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、复习导入
昨天我们学习了什么内容呢?
1、什么叫比例?(学生齐回答)
2、什么样的两个比才能组成比例?(学生回忆交流后小结)
3、习题巩固
下面哪组中可以组成比例呢?试一试吧!
(1) 5:1和15:3 (2) 16:2和8:2 (3)24:4和48:8 学生独立思考,教师校正、讲解
二、探究新知
1、认识比例的各部分名称
课件出示5:1=15:3
复习比里各部分的名称是什么?学生自学认识比例各部分名称
教师板书
a.出示PPT,学生汇报在下面比例中的内项和外项
b.观察上面的比例中内项和外项,小结比例的各部分名称
2、探究比例的基本性质
PPT出示比例
a.分小组计算汇报第一题比例的内项和外项的积
b.激发学生的兴趣后再次计算汇报剩下两组比例的内项和外项的积
学生先独立思考,再汇报
c.观察上面比例内项和外项的积发现规律
d.小结:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本形式(板书课题:比例的基本性质)
3、把比例写成分数的形式
我们这样的比还可以怎么写呢?学生思考汇报
a.讲述比例的基本性质还可以写成分数的形式
b.学生写出比例的分数形式
把下面的比例写成分数形式,比较一下发现什么?
(1)5:1=15:3 (2)2:3=4:6 (3)15:3=25:3
c.学生计算分数形式的比例,发现规律
4、用字母表示比例的基本性质
a:b=c:d(b、d≠0)
ad=bc
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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