圆锥的认识优秀教学设计是什么类型的资料？

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圆锥的认识优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识优秀教学设计

正文

圆锥的认识

一、教学内容

“圆锥的认识”是六年制小学数学下册第三单元“圆柱、圆锥”的内容。教学目的:

1、使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3、发展学生的空间观念。

4、通过动手操作和分组学习等活动,培养学生的创新能力及抽象概括能力。四、教学重点难点

教学重点是圆锥的特征及各部分的名称。

教学难点是圆锥的高的测量方法。

五、教学过程:

(一)激趣导入

出示圆柱,问:“这是什么几何形体?谁能说说圆柱体的特征?什么叫做圆柱的高?”这样,我抓住新旧知识的连接点,架起认知桥梁,激发了学生的学习动机。已经认识了圆柱,掌握了它的特征,会计算它的侧面积和体积。今天我们学习一个新的几何体。请同学们认真观察。(微机屏幕显示将圆柱形物体变成圆锥形)。上面的几何体是什么体?这就是我们今天要认识的圆锥。”板书课题:圆锥的认识。(二)新授

1、圆锥的认识

(1)、初步感知

首先请同学们拿出学具中的圆锥,看一看、摸一摸,感觉一下它与圆柱有什么不一样。学生摸后,请同桌互相说一说自己的感觉。然后指名给全班同学讲一讲。。

(2)、认识圆锥各部分的名称

让学生摸一摸圆锥的顶部、底面和侧面,然后讲明圆锥的顶部叫顶点,圆锥有一个顶点;圆锥的底是个圆形,叫底面;圆锥的周围的面是个曲面,叫侧面。然后让同学们拿出自己的学具,同桌的同学互相指一下圆锥的顶点、底面和侧面,并请同学起来说一说,加深同学们的印象。

教学圆锥的高,我拿出一个圆锥体教具,使学生明确圆锥的高只有一条。然后让同学们再次拿出自己的学具,同桌的同学相互指一下圆锥的高。

1、测量圆锥的高

组织学生探究研讨,寻找测量圆锥实物或模型的高的方法。我让学生拿出准备好的圆锥模型、平板、直尺等工具,先让学生个别探究,然后四人小组研讨,最后全班汇报。教师归纳测量圆锥的高的步骤。通过一组学具的操作,学生自己探讨出了测量圆锥的高的方法。

圆锥侧面的展开图,请同学们沿着圆锥模型的顶点到底面周长上的一点的线段剪开,把圆锥的侧面展开,使学生明确圆锥的侧面展开图是一个扇形。再让学生将展开的侧面合拢,恢复原状,加深学生对圆锥的认识。这样,全体学生都操作展开与合拢,既加深了学生对圆锥及其侧面的认识,又进一步做到了面向全体学生。

2、质疑问难

让学生打开课本看一下今天的所学内容,把不明白的问题提出来,请同学

帮其解答,教师作必要的补充。

五、学具演示操作程序和方法

拿出学具中的圆锥模型→认识不同式样的圆锥→摸一摸圆锥的顶部、底面和侧面→用圆锥模型、平板、直尺等工具测量圆锥的高→用剪刀把圆锥侧面展开→用反馈牌:认为对的题就举“√”号牌,认为错的题就举“╳”号牌。

六、练习意图

1、做“做一做”中的题目

让学生拿出准备的模型纸样,先做成圆锥,再量出它的底面直径和高。教师巡视指导。

2、做练习十二的第1题

让学生说一说见过的哪些物体是圆锥形的?

3、幻灯片出示几个组合图形,让学生指出它们各是由哪些图形组成的。指名回答后,我让全班同学用反馈牌判断对错,错的让学生讲明原因并订正。

七、全课总结

通过这节课的学习,你们探索到了什么?

资料摘要

圆锥的认识优秀教学设计

圆锥的认识优秀教学设计

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文档信息

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