①妈妈的爱优秀教学设计说课稿

妈妈的爱

一、教学目标

1、知识与能力

(1)掌握本课生字、新词。

(2)认识妈妈对孩子的关爱。

(3)正确流利的朗读课文。

2、过程与方法

(1)通过拼、记,识记生字

(2)通过读课文,体会妈妈的爱。

3、情感、态度与价值观

深刻地体会妈妈的爱

二、教学重难点

教学重点:

(1)正确、流利、地朗读课文,

(2)理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点:

体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

三、教具准备:课件

四、教学过程:

(一)抓住字眼谈话揭题。

同学们,在这个世界上有一种最伟大、最无私的爱,那就是妈妈的爱。今天,我们来学习

第2单元第1课«妈妈的爱»。

教师板书:妈妈的爱

学生齐读课题

(二)理解课文培养情感

<一>初步感知激发情感

1.播放课文,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。

3.划出课文中的生字,并连着词读一读。

<二>检查学情及时反馈

1.开火车认读生字并组词带读。

2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?

3.指名说一说,引出并板书

妈妈的爱是:清凉的风遮雨的伞滴落的泪责备的目光亲切的教诲

<三>细读课文体会情感

〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲?

〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

指名读,学生评读。再四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。

指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

1.学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2.采取以上学习方式,读好另外二节。

(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)

(2)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(3)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。

师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

3.学习第四节。

(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?(妈妈的爱是责备的目光)

(2)齐读最后一一小节并回答:读了最后一句,你是怎样想的?(妈妈不仅在生活

中关爱我们,在学习和做人上也教育着我们)

( 3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。(三)总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事说谎了,妈妈的爱是责备的目光,我们不仅要爱自己的妈妈,更要爱我们的祖国妈妈。) (四)深化朗读熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、板书设计:

妈妈的爱是清凉的风

遮雨的伞

滴落的泪

责备的目光

亲切的教诲

妈妈的爱是无私的是伟大的