长方形和正方形的认识教学设计及说课稿

认识长方形、正方形的教学设二.(2)周莉

一、创设情境,引入新知

师:孩子们,今天老师请来了几位朋友,谁能叫出它们的名字?(师拿出事先藏在口袋里的三角形、圆、长方形、正方形和平行四边形,生一一说出它们的名字,师将它们一一贴在黑板上)

师:以前我们认识了三角形和圆,谁能说一说什么样的图形是三角形?(生根据已有的知识回答:有三条边和三个角的封闭图形)谁能再说一说什么样的图形是圆?(生根据已有的知识回答:由一条曲线围成的封闭图形)

师:这节课,我们一起来着重认识长方形和正方形。板书课题:认识长方形、正方形

二、学习新知

(一)认识长方形

1、数一数

师:请大家拿出老师为你们准备的长方形,数一数长方形有几条边?几个角?(生汇报:4条边,4个角)

2、探究长方形边的特点

师:长方形的4条边有什么特点呢?下面以小组为单位交

流讨论一下。

3、生动手操作得出长方形边的特点

师:谁来说一说你的发现?(生汇报交流:通过对折或分别测量4条边的长度发现了长方形的对边相等)

4、借助4条边的测量结果认识长方形的长和宽

师:通常,我们把较长的一组对边叫做长方形的长,把较短的一组对边叫做长方形的宽。(师故意将长方形竖着放,让生指出其长与宽)

5、探究长方形角的特点

师:长方形的4个角又有什么特点呢?下面以小组为单位交流讨论一下。

6、生动手操作得出长方形角的特点

师:谁来说一说你的发现?(生汇报交流:通过将三角板中的直角分别和长方形的4个角比较,发现了长方形的4个

角都是直角)

(二)认识正方形

1、数一数

师:现在请大家拿出老师为你们准备的正方形,数一数正方形有几条边?几个角?(生汇报:4条边,4个角) 2、探究正方形的特点

师:刚才我们通过对折或分别测量4条边的长度发现了长

方形的对边相等,我们通过将三角板中的直角分别和长方形

的4个角比较,发现了长方形的4个角都是直角。你们能不能用同样的方法来探究一下正方形边和角的特点呢?下面以小组为单位交流讨论一下。

3、生动手操作后汇报正方形的特点

师:谁来分享一下你的发现?(生汇报交流:通过上下、左右和沿对角线对折或分别测量4条边的长度发现了正方形的4条边都相等;通过将三角板中的直角分别和正方形的4个角比较,发现了正方形的4个角都是直角)

4、借助4条边的测量结果认识正方形的边长

师:通常,我们把每条边都叫做正方形的边长。

(三)对比长方形和正方形的异同

1、发现长方形和正方形的异同

师:通过对比你发现了长方形和正方形有什么相同点、有什么不同点?(生自己归纳总结,相同点:长方形和正方形都有4条边,有4个角且4个角都是直角;不同点:长方形的对边相等,正方形的4条边都相等)

2、知识拓展

师:通过对比,我们可以看出:正方形是特殊的长方

形。

(四)找一找生活中的长方形和正方形

1、生找一找生活中的长方形和正方形

师：我们的身边就有许多物体的表面是长方形或正方形，请孩子们仔细观察我们周围哪些物体的表面是长方形或正方形？

2、生说一说生活中的长方形和正方形，师给与相应的肯定。

三、巩固训练

1、选一选，填一填。

①

②

③

④

⑤

⑥

长方形：（ ） 正方形：（ ）

2、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。

四、课堂小结

师:孩子们,大家一起来回忆一下,今天这节课你学到了什么?有什么收获?(生说,师给与肯定)

师:以前,我们认识了三角形和圆,今天,我们认识了长方形和正方形,下节课,我们将认识平行四边形,这些图形都是平面图形。

五、板书设计

宽

长边长

长方形正方形

相同点:都有4条边,有4个角且4个角都是直角。不同点:长方形对边相等。正方形4条边都相等。