口算乘法评课稿

两位数乘两位数(笔算不进位)教学设计

教学内容:两位数乘两位数不进位的乘法

教学目标:

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程

2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。

教学难点:

理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。

教学过程

一、导入新授

在开始本节课之前,我们先复习一下以前学过的知识。

1、基本训练

出示算式:51×8 34×2 列竖式计算

(1)说一说,在列竖式时需要注意什么?

(2)教师总结:多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起。

2、导入新课

学过的知识大家掌握的都很好,下面老师考考没学过的知识你们能不

能积极思考,算出正确结果?

二、探索发现

1、独立尝试

从图中你能读出哪些数学信息?谁能列式不计算。

每套书有14本,王老师买了12套。一共买了多少本?

列式:14×12=

2、组内交流

(1)观察这个算式和原来学过的有什么不同?

(2)用学过的方法试着计算本题结果,说出算法;

(3)小组汇报

学生一:先算14×2=28,14×10=140 再算140+28=168

师:把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14,把两部分合并起来。

分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数,或是两位数乘整十数的计算了。

学生二:先算4×12=48,10×12=120再算: 120 +48=168

(4)教师点拨

学生出现笔算的方法:刚才还有同学列竖式计算,勇敢的进行了尝试,谁愿意将你的竖式展现给大家看看。

今天我们来学习用笔算方法计算14×12。(板书课题:两位数乘两位数笔算乘法)

在列竖式时我们需要注意什么?(数位对齐)

1 4

× 1 2

1 4 × 2=28 2 8

1 4 × 1 0=140 + 1 4 0

28+140=168 1 6 8

看了这个竖式,你有什么不明白的地方?28是怎么来的?140是怎么来的?168是怎么来的?

三、巩固发散

1、基本训练(竖式计算)

44×11 32×12 23×13 12×12 13×22

2、拓展训练

李爷爷家用24个笼子养兔子,每个笼子里有12只兔子,李爷爷家养了多少只兔子?

四、评价反馈

通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题?五、板书设计

两位数乘两位数笔算乘法

1 4

× 1 2

2 8 ……1 4 × 2=282 8

1 4 0 ……1 4 × 1 0=140+ 1 4 0

1 6 8 ……28+140=1681 6 8 六、课后小记