口算乘法国家优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

口算乘法国家优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法国家优质课一等奖

正文

口算乘法教学设计(定稿)

西两间房小学齐浩

教学目标:

1、使学生理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学准备: 多媒体课件、小探究

教学重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算方法。

教学难点:理解两位数、几百几十乘一位数的口算算理。

教学过程:

一、复习旧知

7×3= 3×4=

10×3= 20×4=

2×2= 5×3=

30×2= 20×3=

师:同学们在学习新课之前,老师想考一考大家,看谁又快又准的说出答案,准备好了吗?

生:准备好了

师:开始!

生:答题

师:请同学们仔细观察每组的题目,说一说你发现了什么?

生:说一说发现的规律

师:同学们真是有一双善于发现的小眼睛,那如果变成17×3=?等,这些式子你们还会做吗?(生:不会)接下来我们一起学习新的内容!

设计意图:利用数字的组成进行简单的乘法计算,为新知识做铺垫。二、学习新知

师:板书标题《口算乘法》

1、

师:同学们喜欢吃草莓吗?有一位小朋友也很喜欢吃草莓,可是这天她在去超市买草莓的时候遇到了问题,你们愿意帮助她解决吗?来一起看一看她遇到了什么样的问题。谁来读一读题?从图中你知

道了那些信息?怎样列式呢?

生:喜欢,愿意(评:你们真是乐于助人的好孩子)读题,说一说信息,列式子

师:那15×3=?呢

生:学生能说算理的说算理,不能说的就小组合作探究。

(师灵活的处理)

师:请同学们拿出你的小探究,我们一起共同探讨答案,在做探究之前,老师想请一位同学读一读探究要求。

生:找学生读探究要求,生独立完成小探究,全班互相交流。

师:同学们你们真棒,可以根据自己的方法来探究出答案,那我们共同回顾一下是怎样用拆分法求得答案的。还有我们上学期所学的乘法竖式,这里要注意的是数位的对齐和进位。

师:同学们,通过刚才的学习,在最开始的四道两位数乘法你们会做了吗?

生:会,做练习。

(共同订正答案,让学生说一说算理)

2、

师:看来两位数乘法已经难不倒大家了,那大家看一看,老师如果把15×3=?变成150×3=?这样的三位数乘法你还会做吗?

生:会做,试着做一做。

(师板书150×3的算理)

师:同学们你们掌握的真不错,请同学们完成跟踪练习的第二题。生:全班交流答案

师:通过做带零的三位数乘一位数,你能总结出什么规律吗?

生:说一说规律,师适当的点评总结。给学生一分钟时间进行理解。师:这一节课的知识学会了吗?学会的举手,(点评)接下来完成当堂检测的第一二题。

生:做练习(共同订正答案)

三、巩固练习

1、

2、

（1）3辆车最多可坐多少人？

（2）80人乘坐这辆车，能坐下吗？

师：（对3题灵活运用，适当的指点。）

3、一段路，从头到尾有21盏路灯，每两盏路灯相距2米，这段路有多长？

四、总结回顾

师：同学们，你们真的很了不起，这节课你们表现的很棒，那么谁

来说一说你这节课的收获呢？

生：说一说收获

五、板书

口算乘法

15×3=45 150×3=450

100×3=300

50×3=150

300+150=450

资料摘要

口算乘法国家优质课一等奖

口算乘法国家优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4896

配套课件

口算乘法PPT课件配套教案内容

口算乘法课件图片大全

口算乘法PPT课件和第二课时教学实录

口算乘法PPT课件和教学目标设计

口算乘法PPT课件和教案3

口算乘法PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

笔算除法名师教学设计2

面积单位间的进率课时教案

面积单位间的进率板书设计及设计说明

口算除法课堂实录【1】

统计优质课教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？