比例的意义板书设计｜教案在线预览

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第四单元:比例课题1:比例的意义班级:组别:姓名:学习目标:1.理解比例的意义,能应用比例的意判断两个比能否成比例。2.通过观察、比较、计算、交流探索新知。3.在自主探索学习的过程中,体验发现数学规律的乐趣。学习重点:正确计算比的比值和比例的意义。学习难点:找出相等的比组成比例。学习过程:X| k

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所属课文：比例的意义

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2018-04-27 10:00:00

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学校：井冈山市东上学校

比例的意义板书设计

未知

2018-04-27 10:00:00

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关键词：比例的意义板书设计

正文

第四单元:比例

课题1:比例的意义

班级:组别:姓名:

学习目标:

1.理解比例的意义,能应用比例的意判断两个比能否成比例。

2.通过观察、比较、计算、交流探索新知。

3.在自主探索学习的过程中,体验发现数学规律的乐趣。

学习重点:正确计算比的比值和比例的意义。

学习难点:找出相等的比组成比例。

学习过程:X| k | B| 1 . c |O |m

一、知识回顾

1、什么是比?(两个数)

(1)一辆汽车5小时行驶300

(2)小明身高1.2米,小张身高1.4

2.求下面各比的比值。

:6=

(

小结:我们看到这两面国旗的长与宽的比的比值都相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。:=:。

也可以用分数表示:=

像这样表示两个比相等的式子叫做。

(2)在上面图中的三面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?

:=::=:

2．总结：

通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。

3．比较“比”和“比例”两个概念。xKb 1.Com

上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？

比是表示两个数相除，有两项；

。

4.做一做。

完成课本第40页的“做一做”。

三、巩固提高

完成课本第43页的练习八第1～3四、课堂检测

1.把能组成比例的写出来。

32 ：和15：45

12：2和2：3.5 15

2.用

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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