①瀑布板书设计及意图

《瀑布》第二课时教学设计

教学目标:

1.能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受诗歌的音韵美;

2.感受瀑布雄伟壮丽的画面,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情,激发学生的爱国情感。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

教学难点:在读中感受瀑布雄伟壮丽的画面,培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

教法:主题教学法,情境创设法,朗读感悟法。

学法:自主探究法,读思结合法。

教学课时:

第二课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

师:我听说同学们最喜欢猜脑筋急转弯,我来出几道题考考你们?

一年四季都盛开的花是什么花?(假花)什么布不能做衣服?(瀑布)

二、联想比较,以诗会文

1.引导学生复习《望庐山瀑布》

老师给大家带来几幅瀑布的照片,让我们来感受一下(配乐出示瀑布的图片,在学生欣赏时老师动情的解说——多美的瀑布呀,看一道道瀑布凌空飞降翻滚着白色的浪花,飞溅着似玉如银的水珠,闪烁着五彩缤纷的霞光.豪迈而坦荡怪不得著名诗人李白会写下千古名篇《望庐山瀑布》呢,还记得这首诗吗?——指名读)

2.以诗会文,引入新课

诗人李白把瀑布写的这么美,同学们想不想走进瀑布欣赏瀑布?(播放视频观看瀑布)

3.看到这么美的瀑布我国的著名作家叶圣陶爷爷也忍不住写了一首诗歌,它的名字就叫《瀑布》。

4.板书课题。(师生书空)写瀑的时候应该注意什么?

5.齐读课题

三、初读课文,整体感知

1.想了解瀑布吗?(听视频课文朗读,听完后说一说你知道了什么?)

2.学生汇报。

3.师:同学们说的真好,请同学们打开书74页用你自己喜欢的方式读课文。

4.谁来把你心目中的瀑布读给大听?(指名每人读一小节诗)

5.根据学生朗读情况,复习词语。

四、精读感悟,情感诵读。

(一)学习第一小节诗

过度:看到小朋友们精彩的表现,老师想迫不及待地跟小朋友们一起走进课文,理解课文。

1.指名读第一小节。

师:诗中哪一小节描绘了瀑布的声音?(指名读)其他学生思考:“瀑布的声音是什么样的?”(出示板书声音)

生:读“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”(指导读)作者把瀑布比做了什么?(教师板书:叠叠的浪阵阵的风)

师:什么是“叠叠的浪”?叠叠是什么意思?

生:(一层又一层),叠叠的浪就是一层又一层的浪,同学们想象一下,此时你应该读出怎样的语气来?指名读(多找学生读,相机评价)。

师:阵阵的风是什么样子的,同学们来模仿一下。我们一起来听听“浪涛声和松林声”。这句又该怎么读?(指名读)

师:叶圣陶爷爷还没看见瀑布就听见了瀑布的声音,说明(瀑布的声音大)指名读这一句,(师:瀑布不但声音大而且很有气势,就连它的声音都很美)让我们一起美美的读一读这一小节吧。(学生有感情地朗读) (二)学生自学第二、三小节。

师:过渡:刚才,我们未见其形,已闻其声了。如果让我们亲眼目睹,那又会是一番怎样的景象呢?我们一起来自学第二和第三小节诗。

1.出示自学提示(同学们请看自学小提示)

●自由读一读第二、三小节诗,用“___”划出描写瀑布样子的句子。

●同位交流汇报所画出的句子。

●相互美读后两小节,用自己喜欢的方式夸一夸对方。

2、学生自学,遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导,深入到学生中间去讨论。

3、学生汇报

①“千丈青山衬着一道白银。”

师:“为什么说千丈青山衬着一道白银?”(板书:一道白银) 师:你们怎么理解这句话?

生:因为瀑布在千丈青山的衬托下,在太阳光的照射下,闪着银白耀眼的光芒。

师:说的真好,青青的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!

师:让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句?

师:作者看到如此美丽的瀑布,不由得“啊”了一声,说明此时的作者心情怎样(惊讶)这句话应该怎么读?指名读

师:你们读得真有感情,让我们一起把这一节美美地读一读。

师:作者还把瀑布比喻成了什么?

生:“一座珍珠的屏!”

师:为什么把瀑布说是“珍珠的屏”?老师先给你们看几张图片,同学们边看边想象一下什么是“珍珠的屏”?小组里讨论,然后把你的理解在小组里说一说,交流交流好吗?

生:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!(指名读好伟大呀,一座珍珠的屏!)

师:一阵风吹来,瀑布成什么样子了?(如烟、如雾、如尘)看视频是不是像烟、像雾、又像尘?

师:同学们,这是大自然赋予我们的壮美景观,让我们发自内心地赞美它吧!齐读本小节。

师:这么雄伟壮丽的瀑布,你愿意把它读给你的小伙伴和在坐的老师听听吗?(板书:雄伟壮丽)现在请同学们拿起你的书齐读瀑布。(配乐)。

五、拓展延伸,升华情感

1.同学们读的这么精彩,老师相信你也一定能把它背诵下来。谁来试试?(指名背诵)

2.合作背诵全文。(配乐)

3. 才艺展示:(当小诗人,仿写一小节诗歌)

师:如此美丽,壮观的瀑布,老师禁不住也想当一回诗人,听老师仿写的瀑布。(课件展示)。(请同学们发挥想象,在小组内交流,看哪一组仿写的好,一会展示交流)

4.学生汇报交流,老师相机评价。

5.作业:继续仿写诗歌,可以写人文景观,可以写名胜古迹,下节课我们再来交流。

6.总结:这节课,我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!(要不要了?)

板书:

瀑布

叠叠的浪

声音

阵阵的风

样子 一道白银雄伟壮丽珍珠的屏

如烟如雾如尘