比例的基本性质名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《比例的基本性质》教学设计总序号:22教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元主题:比例--比例的基本性质课时:共1课时,第1课时授课对象:六年级学生设计者:李彩虹/中牟县荟萃路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)通过具体情境,认

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-29 08:36:00

来源学校

学校：中牟县荟萃路小学

比例的基本性质名师教学设计1

未知

2018-03-29 08:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的基本性质名师教学设计1

正文

《比例的基本性质》教学设计

总序号:22

教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元

主题:比例--比例的基本性质

课时:共1课时,第1课时

授课对象:六年级学生

设计者:李彩虹/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)通过具体情境,认识成正比例的量和成反比例的量。

(2)会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,并会根据其中的一个量的值估计另一个量的值。

(3)能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例,并进行交流。

(4)了解比例尺;在具体情境中,会按照给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2.学情分析

教学时,可结合具体的比例式,引导学生通过观察、计算,发现内项与外项之积的关系,并利用其他比例式进行验证,总结出比例的基本性质。

3.教材分析

本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上,学习比例的有关知识及其运用。比例在生活和生产中有着广泛的应用,如,绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外,通过对正比例和反比例的学习,还可以加深学生对数量之间关系的认识,渗透函数思想,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

本课时内容是在比的知识基础上教学的,包含一个内容:比例的基本性质。

学习目标

1、使学生理解比例基本性质,能正确利用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例。

2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。

3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。

评价任务

任务一:课件向学生展示教材第41页例1,理解比例的基本性质。

任务二:学生讨论合作,交流反馈,动手操作,会利用比例的基本性质正确判断两个比是否能组成比例,完成教材第41页的“做一做”。

任务三:小组讨论交流。完成练习八第4、5、6、7题。

学习过程

附:学具准备例题课件

板书设计比例的基本性质

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。作业单:

教材第41页的“做一做”和练习八第4、5、6、7题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的基本性质名师教学设计1