面积单位间的进率公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《面积单位间的进率一》教学设计教学目标:1.理解面积的含义。2.学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小,培养学生观察、比较、分析,概括及动手操作的能力。教学重点:使学生理解面积的含义,建立单位面积观念,掌握常用的面积单位。教学难点:要在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位间的进率

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2018-04-25 07:44:00

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学校：龙陵县勐柳完全小学

面积单位间的进率公开课教案

未知

2018-04-25 07:44:00

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关键词：面积单位间的进率公开课教案

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《面积单位间的进率一》教学设计

教学目标:

1.理解面积的含义。

2.学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小,培养学生观察、比较、分析,概括及动手操作的能力。

教学重点:

使学生理解面积的含义,建立单位面积观念,掌握常用的面积单位。

教学难点:

要在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学过程:

一、创设情景,初步感知

出示一幅画。

师:这里有一幅画,要给它加上框,求它所用框的长度,是求它的什么呢?再给它配上玻璃,求所用玻璃的多少,又是求它的什么呢?这节课我们就一起来研究“面积和面积单位”。

板书课题:面积和面积单位(1)

二、探究新知,引导建构

1.教学例1。

(1)出示例1:

师:观察黑板面和国旗表面,说说哪一个面比较大。

师:黑板表面的大小就是黑板的面积,国旗表面的大小是什么

呢?(国旗的面积)

(2)师:我们身边有很多物体,比如黑板、讲台、书本、课桌等,它们的表面在哪?

学生回答,并让学生指一指。

师:摸一摸这些物体的表面,有什么感觉?

师:这些物体的表面,哪个大一些?哪个小一些呢?

师小结:我们把物体表面的大小叫做它们的面积,黑板的面积比国旗的面积大。

(3)师:摸一摸自己的手掌面,和同桌比一比谁的手掌面积大。你们是怎么比的?

师小结:同学们的手大小比较接近,可以重叠在一起比较大小。

2.教学例2。

(1)出示例2:

两个长方形,哪个面积大?

师:同学们想想、试试,用重叠的方法能比较出大小来吗?(不能)怎么办呢?

(2)课件出示两个面积接近但形状不同的长方形。

让学生拿出事先准备好的两个长方形学具,思考:用什么方法可以比出哪块面积大一些?为什么?

师:大家经过观察、重叠、割补都无法比较大小,怎么办?

(3)分组活动:提供学具(长方形、圆片、正方形、正三角形)动手拼摆,合作探究。

(4)提出操作要求:

①每组任选一种图片,在长方形上拼摆。

②遇到困难,可自己看看书本或小组内寻求帮助。

(5)学生操作。

(6)汇报:选择的图形不同,拼摆的结果也不相同:圆片有缝隙,不准确;长方形长宽不同,不方便;正方形和正三角形能测量出结果,比较起来,正方形更简便。

(7)小结:比较两个图形的面积大小,要用统一的面积单位,正方形表示面积单位最合适。

三、巩固提升

1.完成教材第62页的“做一做”。

2.完成练习十四第1~4题。

【课堂小结】

师:通过今天的学习,你有什么收获?

【课后作业】

完成《金榜行动》相关练习。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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