认识整时教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《认识钟表》教学设计小马庄镇邢各庄小学张玉翠教学内容:《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。教学目标:1、知识目标:结合生活经验,初步认识钟面,会认读写整时。2、能力目标:通过观察、操作、讨论等活动,培养学生主动探究精神与合作交流的意识。3、情感目标:初步形成在什么时间里该做什么事的习惯。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识整时

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2018-05-10 14:16:00

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学校：滦州市小马庄镇邢各庄小学

认识整时教案设计（一等奖）

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2018-05-10 14:16:00

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关键词：认识整时教案设计（一等奖）

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《认识钟表》教学设计

小马庄镇邢各庄小学张玉翠教学内容:《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

教学目标:

1、知识目标:结合生活经验,初步认识钟面,会认读写整时。

2、能力目标:通过观察、操作、讨论等活动,培养学生主动探究精神与合作交流的意识。

3、情感目标:初步形成在什么时间里该做什么事的习惯。

教学重点:

会读写钟面上的整时;体验生活与数学的联系。

教学难点:

整时钟面指针的规律;观察能力、交流能力的培养。

教学过程

(一)谜语激趣,引入课题。

通过谜语,引出课题。目的在于营造生动有趣的学习氛围,为学习新知创设良好情景。

(二)主动参与,探索新知。

这一环节,我分三大步骤来完成。

1、初步认识钟面。

入学前,学生在生活中已积累了一定的认识钟表的经验,他们对这节课要掌握的知识并在陌生。我注重利用学生已有的生活经验,提出问题:你们会看钟表吗?钟面上都有些什么?请学生做“小老师”来介绍钟面上的知识。学生富有个性地解读钟面,既培养学生的语言表达能力,发挥主动参与的积极性,又使其他学生记忆深刻。

2、学习整时的认、读、写。

这是这节课的重点之一,学生通过观察、对比、讨论、交流,最后达成共识:当分针批着12,时针指着几就是几时。

在这里教师作示范,按顺序拨动时针和分针,并介绍汉字“时”表示的方法。

3、尝试解决“小明的一天”。

(三)学以致用,解决问题。

师:让我们用学到的知识一起去闯闯数学关,验证一下自己的能力,好不好?

第一关:连一连。

将钟面与对应的整时连起来。学生回答后,老师选择一两个让学生说说是怎么想的?

第二关:猜一猜。

猜钟面上的整时过一小时后是几时。说出理由。

3时、6时、9时。

让学生完整说出:现在是几时,过一小时是几时。

第三关:注意观察,想想最后一个钟表的时针和分针指向哪里?

依次出现3时、5时、7时、9时。说说最后一个钟表的时针和分针指向哪里?

(四)总结全课。

说说在这节课里你学会了什么?你是通过什么方法知道的?

关于本教案的常见问题

Q：认识整时教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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