②小山羊和小灰兔优秀获奖教案

《小山羊和小灰兔》教学设计

新都区香城小学二年级九班陈琳教学内容:

北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》教学目标:

知识目标:通过集体读词和随文识字,复习巩固本课生字、新词。

能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文。

情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

教学难点:

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:

动物贴图、多媒体课件

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课,明确学习任务。

1.(手势指大屏幕)孩子们,这个故事昨晚认真预习了吗?你们肯定读得很认真,而且也知道了这篇课文的主人公是——“小山羊”一只“小灰兔”(黑板上贴图并顺势板书“小山羊”“小灰兔”,并提醒“兔”字的书写),它们相约要一起去森林里——采蘑菇。(板贴图:蘑菇)可是它们采到蘑菇了吗?到底为什么没有成功采到蘑菇呢?今天咱们就一起走进课文,去读读小山羊和(板书“和”)小灰兔的故事。全班齐读课题

(师组织教学:小山羊和小灰兔告诉老师,哪位同学上课坐得端,表现好,下课后他就跟着这位同学一起回家,你们愿意要他们吗?)

2、两只小动物和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,(出示课件)你们能大声叫出这些蘑菇的名字吗?(大屏幕出示词语:刺猬、耽误、早晨、灰兔、遇见、咱们、顺路、做操、道歉、蘑菇)老师想请两名能干的小老师教大家读读蘑菇下面的词语。(指名教读)

师:刚才老师的灵耳朵可听到同学们在读这个词语(副板书:咱们)时不太准,想单独请一个同学读一读(如果读得正确就教全班同学拼读zán,如果读得不准就请不同意见的同学纠正他并教全班同学拼读)。

全班齐读词语,师过渡语:希望通过你们既准确又响亮的朗读,找到最认真的孩子。(生齐读词语)

二、精读课文,理解感悟

1.师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,请同学们把词语送回到课文中,大声地读读课文。边读边思考,小灰兔向小山羊提出了什么建议?(读完后奖励两个读书尤其认真的同学,评:这两位同学不仅带着表情,还带着感情读课文,非常棒!)

师:小灰兔向小山羊提出了什么建议?(指名回答:去森林里采蘑菇)。

师:小山羊乐意去吗?你是从哪个词语看出来的?(高兴)我想感受你这只小山师:你们也来当小灰兔邀请邀请我吧。

生:我们一块儿到森林里去采蘑菇,好吗?师:好啊,快走吧!

师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?(没有)它们有过几次约定呢?(板书:第一次第二次)

2.出示课件(生齐读学习要求)

师:在第一次约定中,它们分别是怎么做的呢?

现在,先请同学们一起读读学习要求(ppt出示)——默读第二自然段,要求用“——”划出小山羊做法的句子,用“~~~~”划出小灰兔说的话。明确了学习要求的孩子请动笔(生勾画句子,师巡视指导)

小山羊的表现:

3.反馈:谁来说说在第一次约定中,小山羊是怎样做的?

生:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。(大屏幕出示)①师:同意吗?老师也同意。请同学们一起读读这句话,说说自己读懂了什么。(生交流自己的感受:体会到小山羊很守信用;小山羊等了很长时间;小灰兔很不守信用。)师:特别是从这句中的哪些词语体会到小山羊等了很长时间呢?(生:“等啊等啊”、“等了很久”)

师:你能把这种等了很久的感觉读出来吗?(生读句子,指名评价:要把“等啊等啊,等了很久”读得长一点,再赛读)

师:是呀,小山羊等啊等啊,一个小时过去了,两个小时过去了,仍然不见——小灰兔的身影。假如你是小山羊,这时你会想些什么呢?

生:它是不是有事耽搁了;它是不是忘了这件事;它还会来吗?

师:想到这些,它的心情如何呢?(焦急、失望)

评:带着这种感觉再读

师:小山羊等得可着急了,最后它等到了什么时候呢?

生:直到太阳快下山了,小灰兔才来。

师:说明它等了多长时间呢?(引导理解从早上等到吃午饭是等了半天,适时板书:等半天)

②情感体会:同学们,你们有过像小山羊这样长时间等待的经历吗?心情如何(着急、生气)——及时让生带着这种体会读

评1:是的,小山羊此刻的心情和你当时的心情是一样的。

师:还有什么样的心情?(失落、失望)——生再带着体会读

评2:老师相信你一定最能理解此刻小山羊的感觉。

师:同学们,想象现在你就是这只等待了半天的小山羊,带着你的体会来读读这句话吧!(生齐读)

小灰兔的表现:

4.师:小灰兔为自己的失约找了什么理由呢?它是怎么说的。(指名回答,出示课件:刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧)

评:老师听到同学们把这个词语(手举卡片:耽误)读得可准了,想听你再叫叫

它的名字“耽误”指两三个同学读,齐读。)将“耽误”词卡贴在副板书上。师:你能给这个词语换种说法吗?(延误、耽搁)

评:乐于阅读善于积累的孩子,老师喜欢你!一起说,他为这个词语找到了——近义词,让我们知道了“耽误”就是因为某些事情延误、耽搁了时间。(副板书:耽搁、延误,)生齐读近义词

师:小灰兔因为什么事情耽误了时间呢?(生齐:和小刺猬聊天板书:聊)它对自己耽误了时间感到不好意思了吗?从哪些词语可以看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?(一会儿、一点儿)

师:(手势指板书)是呀,对小山羊来说,这半天的等待多么漫长多么着急呀,可是在小灰兔的眼中,仅仅是“一会儿”的时间板书:一会儿。你从对比中体会到什么呢?

生:小灰兔对失约满不在乎

师:那你能读出小灰兔的不在意吗?指导朗读。

他读得怎样呢?(指名评价)你能挑战他再来读一读吗?(生赛读)

还有同学想读吗?想读的同学起立,一起来试一试。

师过渡:是呀,第一次的约定小灰兔失约了,可是它却满不在乎,那么它们的第二次约会会是什么情况呢?

5、总结学法:还记得我们刚才是怎样学习第二自然段的吗?师带着学生一起回忆——首先是分别勾画出小山羊和小灰兔表现的句子(板书:划),然后抓住像“等啊等啊”“直到”“一会儿”(手势指板书)这样的词语(板书:抓),去体会小动物的心理(板书:体会)。最后,再带着感情去读句子(板书:读)。师引导:现在,请同学们用我们刚才的学习方法和学习小组合作学习第3自然段,一会儿老师请认真的学习小组分享你们的学习收获。(小组讨论,师巡视指导) 6、小组展示汇报。(组一:小组发言人读小山羊和小灰兔表现的句子;根据重点词“等啊等啊”体会到小山羊的着急,根据体会读句子,并适时板书:等半天;根据重点词“玩一会儿”,体会到小灰兔的轻率做法,没把朋友放在心上,对损害朋友的行为一点也不惭愧,根据体会读句子,并适时板书:玩一会儿)第二个小组做补充。

6、师:在第二次约定中,小山羊又是怎么做的呢?哪个小组愿意来分享?

生:小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。师:你们小组抓住了哪些词进行体会呢?(生:从“等啊等啊,直到......”体会到小山羊的着急)

师:你们小组能带着你们的体会读一读吗(并适时板书:等半天;直到)师评:感谢你们小组,为同学们带了一个好头!其它小组有对刚才的分享进行补充的吗?(其它小组补充)

7、师:这次小灰兔又对它的朋友说了什么呢?哪个小组想来分享小灰兔的表现?

小组汇报:刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!(大屏幕出示该句)师:你们又抓住了哪些词?(生:一会儿)(板书:玩一会儿)

师:你们体会到?

生:体会到小灰兔的轻率做法,没把朋友放在心上,对损害朋友的行为一点也不惭愧,根据体会读句子)

师评:通过刚才认真的讨论,老师相信每个小组都有自己特别的收获,你们都在认真体会,老师为你们感到高兴!现在请同学们带着刚才的体会,男生读读小山羊表现的句子,女生读小灰兔的话,注意读出感情。

师:小灰兔临走时,对它的朋友说——ppt:你等着,我一定来!

从这个“一定”,你体会到什么?说明此刻它的态度——(生:小灰兔的态度很坚定)(副板书:坚定)

7、师:可是小山羊的态度和它一样吗?现在让我们一起走进第四自然段,全班齐读:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。

师:从文中哪个词语看出小灰兔不那么坚定呢?(生:犹豫)师手举词卡,请全班大声读读这个词语。

师:它在犹豫什么呢?(生:它在犹豫要不要等小灰兔)

为什么要犹豫呢?(生:怕小灰兔又不来,所以不想要等,可是又想去采蘑菇,且给它的好朋友再一次机会,所以想要等)

师评:是啊,小山羊又想去采蘑菇,又害怕小灰兔不来,矛盾极了。文中就用了一个词语表现它这种矛盾的心情,请把这个词语送回到句子中再读一读。(将词

卡板贴在黑板上)

师:此刻小灰兔的态度是——坚定的,可它的朋友小山羊态度却刚好相反——犹豫,相信会动脑筋的孩子已经发现了,这是一组——反义词,一起读读这组反义词。

理解了犹豫的意思,那你能用“犹豫”来说一句话吗?(指名造句)

三、拓展延伸

1、同学们,朗读了这个故事,你更喜欢哪只小动物,你想对它们说什么?(根据生的回答板书:守信、失信)

2、是啊,生活中像小灰兔一样的人的确不招人喜欢,所以我们都应该做像小山羊一样——诚实守信(大屏幕出示)的人。

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,在这里老师送大家两句古语(课件出示)

一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

六、出示作业。

会积累的孩子才是最会学习的孩子,赶快将这两句话赶快写到自己的采蜜本上吧。

板书设计:

小山羊图片蘑菇图片小灰兔图片

小山羊和小灰兔

等(半天)聊(一会儿)

等(半天)玩(一会儿)

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守信失信