数的运算优秀课堂实录

数的运算(1)

复习目标:

1.让学生对四则运算意义的深入理解,归纳整数、小数、分数计算法则的异同点,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。

2.培养运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。

3探索知识间的内在联系,认识事物本质。

复习重点:整理四则运算的意义和计算法则。

复习难点:对四则运算算理本质规律的认识和理解。

复习过程:

一、依标导学,自主学习

1. 提问导入:我们学过哪些运算?

2.引入板书课题,明确目标

3.自学提示

(1)我们学过哪些运算?举例说明每种运算的含义?

(2)回顾四则运算的运算法则?

(3)整数、小数、分数的四则运算有什么相同点?有什么不同点?

(4)在四则运算中,如果有0或1参与运算,有哪些特殊情况?

二、回顾知识,展示交流

(一)小组合作,整理各个知识点。

(二)学生小组合作交流,汇报展示。

1.学生汇报

2.边回顾边整理知识点,老师板书

(1)四则运算的意义:

(2)整理四则运算的运算法则

(3)在四则运算中,应注意一些特殊情况。

a+0=( ) a×0=( ) 0÷a=( )

a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( )

a-a =( ) a÷1=( ) 1÷a=( )

三、课堂练习

1.完成练习十五第1题

2.完成P76第4题和做一做

3.完成练习十五第2、4题

四、课堂总结:回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?还有什么疑问?

五、作业:完成练习十五第5题

板书设计

数的运算

数的运算(2)

复习目标:

1. 使学生进一步掌握四则运算之间的关系和顺序,整理运算定律和一般规律,能应用运算定律或规律进行简便运算。

2.培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

3.通过计算,培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。

复习重点:运用四则运算顺序和运算定律。

复习难点:能够正确灵活地选择简便算法。

复习过程:

一、谈话引入,自主学习

1. 口算

25×4= 1.25×8= 0.4×8= 1÷= 0.25+0.75=

+= 12×= 24×= 28+72= 10+0.1=

2.引入板书课题,明确目标

3.自学提示

(1)四则运算之间的关系是怎样?你能用字母表示这些关系?

(2)四则混合运算的运算顺序是怎样的?

(3)我们学过哪些运算定律?你能举例说明并用字母表示运算定律吗?

4.学生自学并完成课本P76-77的第6、7题

二、回顾知识,展示交流

(一)小组合作,整理各个知识点。

(二)学生小组合作交流,汇报展示。

三、课堂练习

1.完成P77中间做一做

2. 用简便方法计算

4.7+1.39+ 0.61 ++ 2.9×12.5×0.8 24×(-

2.5×7.8×0.4 1.9×2.2+1.9×7.8 17.6-3.28-6.72 48÷12.5÷8

3.完成和练习十五第6、7题

四.课堂总结:回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?还有什么疑问?

五.作业:怎样简便就怎样算

(+ )÷! "×#+$÷% 10.47-5.68-1.32125×72 5400-2940÷28×27 2.5×3.2×12.5 47×99 &×99 +'

板书设计:数的运算(二)

( 加法交换律

加法结合律

) 运算定律乘法交换律

数的运算乘法结合律混合运算乘法分配率