整十数加、减整十数教学活动设计方案

整十数加、减整十数

双滦四小张金松

教材选自教育部审定2012义务教育教科书一年级数学下册第38页。

(一)教学目标

1、能够进行整十数加、减整十数的口算。

2.培养学生初步的迁移类推能力.

3.培养学生细心计算的良好学习习惯.

(二)教学重点、难点

理解整十数加、减整十数的算理。

(三)教学时间:1节

(四)教学过程:

一、复习引入

师:同学们,你们看,我给你们带来了一组练习题:

1、口算:3+2=怎样想?3个一加2个一得5个一;

2+7=想:2个一加7个一得9个一;

6-3=想:6个一减3个一得3个一;

9-4= 想:9个一减4个一得5个一;

2、口答:30里面有()个十, 60里面有()个十.

4个十是(), 9个十是().

3个十和4个一组成(),4个十和5个一组成()。

二、探究新知

师:又有一道比较难的题,你们想不想试一试?

1、教学例1的加法(投影38页第一幅图)

(1)师:幼儿园买来两箱苹果,第一箱有20个苹果,第二箱有30个苹果,幼儿园一共买来多少个苹果?请思考:你是怎样想出来的?(独立思考、小组交流、全班交流)。

A、数的方法:30、40、50。

B、计算的方法:2+3=5所以20+30=50

C、数的组成:20和30组成50。

D、20里面有2个十,30里有3个十,加起来一共是5个十就是50。

E、摆小棒:二捆小棒+三捆小棒是五捆小棒,所以20+30=50

(板书:20+30=)

(2)全班重点汇报:摆小棒法

师:谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的?

(先摆两捆小棒表示20,再摆三捆小棒表示30,把这两部分合并起来是5捆小棒,也就是50,所以20加30等于50.)

(20是2个十,30是3个十,2个十加3个十是5个十,5个十就是50,所以20加30等于50.)

教学例1的减法

幼儿园一共买来多少个苹果?分给小班20个,请思考:还剩多少个苹果?

板书:50-20=

(1)师:50-20表示什么?(表示从50里面去掉20)这样的减法题你知道怎样想吗?请你试着做一做.

学生独立完成,可以摆小棒,也可以口算.

(2)小组交流自己是怎样想的.再让一个学生到投影机前边摆小棒边说:(摆5捆小棒表示50,拿走2捆就是去掉了20,还剩3捆,3捆就是30,所以50减20等于30.)

(50是5个十,20是2个十,5个十减2个十是3个十,3个十就是30,所以50减20等于30.)

(想:10加20等于30,所以30减10等于20.)

3、小结:刚才我们研究的题目有什么特点?(都是整十数相加减)这就是我们今天学习的新知识.(板书课题:整十数加、减整十数)

师:做这样的加减法,怎样想呢?(和10以内的加减法计算方法相似,只是计数单位不同,10以内的加、减法是几个一加、减几个一,得几个一;而整十数加、减整十数是几个十加、减几个十,得几个十.)

看到同学们这么会学习,我非常高兴,希望同学们在后面的学习中表现更出色.

三、巩固练习

1、看图列式计算

投影(1)”.(教材第38页试一试)

(1)30+50= (2)80-30

50+30= 80-50=

师:谁来说一说第一组题你是怎样算的?

第二组题又是怎样算的?你发现了什么?

三、巩固练习

39页练一练1题口算比赛

2题找朋友连一连,学生先连,再汇报订正。

3题同桌一组,各做一行,完成以后互相检查,对比说不同. 4题,教师读题,学生独立完成。

评比完成情况,奖励前5名同学每人一朵小红花。

四、课堂小结:

五、板书设计:

整十数加、减整十数

30+20=50(个)3个十加2个十,得5个十,是50 50-20=30 (个) 5个十减2个十,得3个十,是30