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第三课时连减的简便计算

教学内容

教材第21页例4“做一做”及练习六

学习目标

1.在解决问题的过程中理解减法简便运算的方便性。

2.掌握连减式题目的简便运算。

3.能运用连减的简便运算解决遇到的实际问题。

教学难点

加减法运算中简便计算的实际运用

教学准备

课件

教学过程

一、自主学习,发现新知(5分钟)

张叔叔昨天看到66页,今天又看了34页,这本书一共234页,还剩多少页没看?自学提示:(5分钟)

1. 自学导学案例题,你知道了什么?要求什么?

2、试着列式计算,并说出理由。

3、还有不同的计算方法吗?

方法一:方法二:方法三:

234-66-34 234-66-34 234-66-34 =168-34 =234-(66+34)=234-34-66 =134 =234-100 =200-66

=134 =134

二、小组合作、探究新知:(10分钟)

方法1:方法2:

1. 比较方法1和方法2,你发现了两个算式有什么共同点和不同点?为什么要这样做?

2、你还能举出这样的例子吗?

3、你发现了什么?你会用字母表示吗?

一个数连续减去两个数,等于这个数减去()的()。

a-b-c=a-()

小组合作:(5分钟)

方法1:方法3:

1.比较方法1和方法3，你发现了两个算式有什么共同点和不同点？

2、你还能举出这样的例子吗？

3、你发现了什么？你会用字母表示吗？

在连减算式中，交换两个（）的位置，差（）。

a-b-c=a- -

三、巩固练习（10分钟）

１、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

528-53-47 545-167-145

487-187-139-61 169-25-25-50

2、

四、拓展提升（5分钟）

这堆原木一共有多少根？

五、课堂小结

连减的简便计算方法：

方法一：一个数连续减去两个数，等于这个数减去（）的（）。

方法二:

在连减算式中,交换两个()的位置,差()。六、布置作业

作业:第23页练习六,第5---8题。

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