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笔算除法教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：笔算除法教案板书设计

正文

第2单元除数是一位数的除法

第4课时三位数除以一位数(商是三位数)

【教学内容】

教材第17页例3及“做一做”,练习四第5题。

【教学目标】

1.掌握三位数除以一位数的计算方法,掌握三位数除以一位数的笔算方法和竖式的书写格式。

2.结合数学,使学生理解有余数的除法,余数要比除数小,培养学生分析问题的能力。

【教学重难点】

重点:掌握三位数除以一位数的计算方法,理解余数要比除数小。

难点:提高学生计算的熟练程度。

【教学过程】

一、复习导入

笔算下面各题。

64÷4 72÷6 96÷8

师:上节课我们研究了笔算两位数的除法,这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法。

(板书课题:三位数除以一位数)

二、探究新知

1.教学例3。(课件出示教材第17页例3主题图)

(1)师:观察情境图,你知道哪些信息?

可以提出什么问题?怎样列式?

教师根据学生的回答,板书问题及算式。

每本相册插多少张照片?

256÷2=

(2)探究算法。

①学生试算。

②组织学生在小组内讨论,交流。

③全班汇报,教师根据学生汇报板书,强调:用2去除被除数的首位,够商1时,直接商1,接着继续去除。

(3)巩固练习:完成教材第17页“做一做”。

2.教学例4。

(1)师:如果我们把条件和问题进行修改,你还会解答吗?(课件出示例4)

(2)探究算法。

①学生试算。

发现被除数百位上2个百除以6,商不够1个百,怎么办呢?

②组织学生在小组中讨论、交流。

强调:百位上不够商1时,就把百位和十位合起来看成几个十,再在十位上写商。

③学生继续试商,教师巡视,指名板演。

算出结果是:除到个位时仍余下4,不能恰好除完。

④师:在笔算除法时,如果除到被除数的个位,仍不能恰好除完,可以留有余数,但余数必须比除数小。

⑤师:大家结合题目,说说竖式中每个数表示的实际意义。

(3)师:有余数的除法怎样验算?

学生试做完,总结归纳方法。

(当有余数时,先用商和除数相乘,再加上余数)

(4)归纳除数是一位数的笔算除法的算法。

小组讨论,

学生反馈。

三位数除以一位数的笔算方法:①要从被除数的最高位除起;②除到哪一位商就写在哪一位;③每次余下的数都要比除数小。

三、巩固练习

1.完成教材第17页“做一做”。

让学生说说判断方法,然后再计算,并验算。

2.完成教材练习四第5题。

四、课堂小结

师:同学们,通过今天的学习你们有什么收获?

【板书设计】

三位数除以一位数

256÷2=128

注意:余数必须比除数小。

【教学反思】

三位数除以一位数的笔算是在学生已经掌握两位数除

以一位数笔算的基础上进行教学的,为此,上课开始就安排

了一些笔算训练,为后面学习新知奠定基础。为了更好地理

解算理、掌握算法,在学生尝试计算后,组织学生进行讨论。

此时学生会出现这样或那样的问题,这时让学生自己总结算

法,明确法则。针对学生容易出错的地方,在巩固练习时向

学生强调:一是:每次在计算过程中要求学生注意除完后要

检查余数是否比除数小。二是:计算完后要进行验算,这样

可以提高计算的正确率。

资料摘要

笔算除法教案板书设计

笔算除法教案板书设计

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文档信息

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