发现具体情境和事物中的规律教学实录与评析｜教案在线预览

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找简单的排列规律镇隆中心小学蒙鹏瑛一、教学目标1.在观察、交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。2.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。二、教学重点能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解

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所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2019-11-05 00:31:08

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学校：平南县镇隆镇镇隆中心小学

发现具体情境和事物中的规律教学实录与评析

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2019-11-05 00:31:08

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关键词：发现具体情境和事…教学实录与评析

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找简单的排列规律

镇隆中心小学蒙鹏瑛一、教学目标

1.在观察、交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

二、教学重点

能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

三、教学难点

引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

四、教学准备

教学图片

五、教学方法

小组合作、交流研讨、动手操作

六、教学过程

(一)、情境创设

1、教师谈话引入,创设超市开业的情境:同学们,最近哪家大超市开业了?

开业那天可漂亮了,你们看,家兴的员工用什么来装饰家兴门面的?(出示超市开业图)

2、学生看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

设计意图:从生活实际出发,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性,培养学生学习兴趣

(二)、探究与体验

1、引导学生看图

提问:“同学们再仔细看看,你观察到了哪些现象?这些现象在排列上有没有什么规律?看哪个小组找得全,找得准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说,再汇报。

学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出:

A:彩旗的排列是有规律的

B:彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

C:我发现灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报:

学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色,灯笼的形状、颜色,灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。

(三)、排队

1、超市装饰得这么漂亮,现在,让我们站着整齐的队伍去参观吧!

教师点名站成一男一女排列的队伍,引导学生说出接下来应是站男生还是女

生。(男、女、男、女、男、女、男)。提示:你还想让他们怎样排?

仔细观察,说出老师让同学们按什么规律排的队。说出接下来应是男生还是

女生。指名说出排列规律,前面排队同学交换规律,排出新的队伍,可能排出男

男女女、女女男男、女男男、男女女等。

设计意图:引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中

“数、形”美。通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。从观察到操作,感

悟有规律的排列。

(四)、实践与应用

1.找规律,在□里填上适合的数。

(1)1,2,3,1,2,3,1,2,3,□,□,□,□,□,□

(2)2,2,5,2,2,5,2,2,5,□,□,□,□,□,□

2.按自己确定的规律涂色

(1)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

(2)◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇

(学生认真观察,独立完成,全班汇报交流。)

七、总结提升

提问:这节课我们都学到了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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发现具体情境和事物中的规律教学实录与评析