能说会道教案公开课一等奖

语文S版小学四年级下册语文百花园一

《话说寒假生活》教学设计

作者姓名：许国和

作者单位：高州市古丁镇古丁中心学校

联系电话：13727815735

高州市“学导式学习化课堂”备课卡

(整合式) 学科：

小学语文

教材

四

年级

下

册

课题：能说会道—话说寒假生活 （第

一

课时）

执教：许国和

班级：四（2）班

学校：高州市古丁镇中心学校

时间：2017年 3 月 21日

一、学习化目标

学会把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外的人，能简要而清楚地转述别人的话。

二、学习主材料

1.指南针里的内容。

2.能说会道里面提到的场景：吃团圆饭、看春节联欢晚会、看乡戏、旅游、读书……

三、学习化方法

1．运用小组讨论的方式。2.全班同学议一议，评一评。

四、学习化策略

1.四人合作交流式。2教师引导。

五、助学资源包

1.有关过年习俗的图片。2.高州市中小学生寒假综合表现自我评价登记表。

六、教与学预设

流程

教师导学设计

学生主体活动

回顾以前所学内容

回忆《快乐的暑假》

（一）创设情境，激发兴趣。

同学们，我们知道把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。我们已经在“指南针”里学习了转述的方法，这节课我们（一）暗示

运用这些方法，在具体的语言实践中练习转述。

明确转述的具体要求：转述要简要、清楚，让别人能听明白。还要注意句子间的衔接，要特别注意话中的要点，如一件事中的时间、地点、人物以及事情的经过。

(二)

确定问题，引入情景

我们告别了丰富多彩的寒假生活，这里面有很多令人难忘的场景：年夜饭中的欢笑、贴对联时的喜庆、旅游的情景、读书（二）导向

的乐趣……这些至今历历在目，让人回味无穷

。让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。寒假让人难忘，其中重要的一个原因，是这个假期里有一个我

提出要求，明确要求

确定表达的内容

们中华民族最重要的传统节日—春节。适时出示有关过年习俗的图片，引导学生概括出这些活动所蕴含的浓浓的年味：喜庆、团聚和欢乐……

（三）小组讨论，感受精彩

让学生回忆寒假生活，确定表达的内确定主题

容。如吃团圆饭、看春节联欢晚会、看乡

戏、拜年、走亲戚、旅游、读书等等。小

让学生有话可说

（三）自学

组交流。

老师提出具体的要求：说：声音、条理……听：倾听（内容、目的）转述：简要、清楚，让别人能听明白。

（四）汇报展示。

把最精彩、最欢乐、最感动的情景说

清楚。

选出代表

1.

小组代表向全班转述组内每个人

发言中最精彩的内容。

聆听、转述

2.

让优秀代表在班上说说自己的寒

假生活，大家听完后再推举同学上台复述。

3.

评一评，看哪个小组的代表或哪（四）展示

个同学说得好。可以对照具体的

要求来评定。这样让大家对标准更清晰，评价更有可操作性。

4.

进行转述的小游戏：请几个同学带上耳机，面向学生，老师投影两句长不一的句子先让其他学生看一下。然后依次让学生摘掉耳机后把第一个学生听到的句子转述下去，看最后一个同学是否能准确转述。

（五）拓展感悟，感情升华

展现寒假自我评价表，倡导学生建立

展示评价表

健康的生活方式。先让大家列举假期里不

良的生活方式：如沉迷于电视或游戏；暴

对照找差距

饮暴食；不注意锻炼等。议一议：怎样才（五）运用

能过一个快乐而有意义的假期。

老师向学生提出：放假了可以放松，但不能放纵。安全要紧记在心头！同时，小学生正是长身体、长知识的时期，唯有读书与锻炼不能辜负。

（六）总结提升，反馈评价

1.收课总结：同学们，这一节课我们回忆了快乐的寒假，希望今后大家学会聆（六）评价

听，学会交流，能说会道。

2.评价反馈：通过这一次口语交际课的学习，你有什么收获？

自我评价，小组评价。

附：板书设计

能说会道（口语交际）

说：声音、条理……

话说寒假生活

听：倾听（内容、目的）

转述：简要、清楚，让别人能听明白

教后反思：

1.教师引导的语言还要简练些，让学生回忆难忘的情景时要让他们谈一谈自己的感受，这样学生交流时印象会更深刻。

2.拓展部分可适量减少内容，让出更多的时间给学生交流、汇报。

使用说明：

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。