两位数加一位数、整十数优质课教案设计

两位数加一位数（进位）

教材内容：

本课时是人教2012版第六单元65页例2两位数加一位数进位加法学情分析：

1学生已了解加、减法的含义。通过之前的学习，学生能较熟练地计算20以内的加、减法，整十数加

2。学生的概括能力和推理能力已初步形成。在学习本单元之前，学生的智力有所发，概括能力和推理

能力已初步形成。

3。学生已初步具备良好的学习习惯。之前在学习加、减法的计算时。教师已强调学生养成正确计算的

教学内容：

教材第65页例2。

教学目标：

知识与技能

1、理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，会计算两位数加一位数的进位加法。

2。提高学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。心过程与方法经历两位数加一位数(进位)的计算方法的形

成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

情感态度与价值观

通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴，培养学生的合作意识

重点、难点:

重点:理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，会计算两位数加一位数的进位加法。通过多种形式的练习来突破

难点:理解和掌握两位数加一位数(进位)的算理。教法与学法

教法:引导探究法。

学法:自主学习与比较讨论的方法。

教学准备

小棒

教学过程

一、复习导入

1。复习进位加法。

7+8= 6+8= 2。复习两位数加一位数、整十数的不进位加法。

4+0= 7+3= 2+60= 69+30= 25+4==

班练习，指定学生说出算法。

板书课题

二、新知探究

1、课教材第65页例2的联欢会主题图，请学生说说他们看到了什么，并让学生在小组里互相说

善发学生学习新课的兴趣。

2.我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人瓶够吗?

先让学生观察并估计一下，再说说理由

3、引导学生讲述图意，明确要求的问题

(解决“一共有多少瓶”的问题) (1)启发学生根据图意和问题，开动脑筋想一想，用什么方法来解决?(加法:28+5) (2)该怎样计算呢?学生分组用小棒摆一摆，边摆边说，探讨计算28+5”的方法

(3)教师可引导学生将两位数或一位数进行拆分，再进行计算，学生小组讨论，请代表发表自己的

(4)教师根据学生的发言板书

①5=2+3

②28=20+8 28+2=30

30+3=33

8+5=13

20+13=33

4。组织全班反绩，鼓励学生说出自己的想法，并组织学生评价

5。比较发现：你认为在计算“28+5时与以前学过的两位数加一位数(如24+3.21+7)有什么不

在学生说出今天学习的两位数加一位数要进位后，教师进行小结。

三、

巩固练习

1、完成教材第65页“做一做”。

先让学生独立计算再集体订正

指名说出计算的过程，提高学生的语言表达能力

2、完成教材第66页练习十五第4、5题

第4题：学生看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，独立解答。

第5题：学生独立计算后在小组里说一说：上下两题有什么不同?你发现了什么?该怎样计算? 今天是用什么方法来计算两位数加一位数的进位加法的?你们能写出一些这样的题目并计算吗? 四、课后小结

28+5= 33 5=2+3 28=20+8 28+2=30 8+5=13 30+3=33 20+13=33

板书设计

两位数加一位数(进位)