9.练习八教案设计范例
9.练习八教案设计范例
未知
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关键词：9.练习八教案设计范例
正文
练习八（1）
教学内容：教科书第55页
教学目标：知识与技能：进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。
过程与方法：通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。
情感态度与价值观：获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重难点：熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。
课时划分：1课时
教学过程：
一、复习铺垫
揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）
二、复习
我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？
（出示：67-5=67-50=）
请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。
67减50怎样算的？同桌相互说一说。
比较67减50与67减5在算法上有什么不同？
小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。
二、巩固练习
1．第1题
59-3 76-5 92-60 59-30 67-5 38-4 95-30 67-50 72-20 （1）观察一组中的三个算式，有什么不同。
提问：第一组和第二组的减数有什么不同？
引导：你能计算第三组的得数吗？
想想这两类题各是怎样口算的？
交流得数，有错的改正。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
（2）比较算法
提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？
指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。
2．第2题
读题明确要求。
依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。
3．口算
出示口算卡片，让学生口算得数。
4．第3题
用时2分钟，看看你能算对几道。
三、解决问题，体验应用。
1．第4题
让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？
列式解答，交流并口答。
四、回顾练习，总结收获
提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？
四、作业布置
数学练习册
板书设计
练习八（1）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 15:25:00
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作者信息
5ygggwenku_2058
来自：学校：太康县毛庄镇魏湾回族小学
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