解决问题教学实录｜教案在线预览

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解决问题（倍的问题）班级：三年级科目：数学授课人刘建斌教学目标：1.引导学生，找出解决问题的方法，并进行总结。2.进行对比，强化三类问题的不同解法。3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应运价值。重点：掌握解决有关倍的问题的方法。难点：培养学生的观察能力以及语言表达能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-23 09:13:00

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学校：西吉县兴平乡马沟小学

解决问题教学实录

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2018-03-23 09:13:00

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关键词：解决问题教学实录

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解决问题（倍的问题）

班级：三年级科目：数学授课人刘建斌教学目标：

1.引导学生，找出解决问题的方法，并进行总结。

2.进行对比，强化三类问题的不同解法。

3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应运价值。

重点：掌握解决有关倍的问题的方法。

难点：培养学生的观察能力以及语言表达能力。

教学设想：让学生自主探索，发现解决问题的方法。

复习导入：

1，前面我们共同学习了如何求一个数是另一个数的几倍，和一个数的几倍是多少的问题。

2，上节课我们讲了有关倍的认识的几个问题，这节课我们继续来看看这几个问题。

授新课（探究学习）

同学们，我们先来看一下我们之前学习过的几道解决问题的题，先来看第一道题：

例一：擦桌子的同学有12人，扫地的同学有4人，擦桌子的同学是扫地的同学的几倍？

例二：擦桌子的同学有12人，擦桌子的同学是扫地的同学的3倍，扫地的同学有多少人？

例三：扫地的同学有4人，擦桌子的同学是扫地的同学的3倍，1

擦桌子的同学有多少人？

下面我们就来看看这三道题之间有什么关系？

相同点：都是有关于倍的问题；

不同点：问题不同。

解决这三道题的关键在哪里（最重要的是哪句话）？

擦桌子的同学是扫地的多少倍。

（）是（）的多少倍。

问题分析

例一：已知条件：擦桌子的同学有12人，扫地的同学有4人。

未知条件：擦桌子的同学是扫地的同学的几倍？

解题方法：问题（）是（）的多少倍时，这样的题用除法。

例二：已知条件：：擦桌子的同学有12人，擦桌子的同学是扫地的同学的3倍。

未知条件：扫地的同学有多少人？

解题方法：已知条件（）是（）的多少倍时，问题中算的是“是”的后面的，这样的题用除法。

例三：已知条件：扫地的同学有4人，擦桌子的同学是扫地的同学的3倍。

未知条件：擦桌子的同学有多少人？

解题方法：已知条件（）是（）的多少倍时，问题中算的是“是”的前面的，这样的题用乘法。

总结：

1明确本题中的已知条件与未知条件。

2找出问题的关键（（）是（）的多少倍）。

3“判断（）是（）的多少倍”出现在已知条件还是未知条件。

4问题“（）是（）的多少倍”用除法（÷）。

5已知条件“（）是（）的多少倍”时，要看问题，问题中算的是“是”

的后面的，这样的题用除法（÷）。

6已知条件“（）是（）的多少倍”时，要看问题，问题中算的是“是”的前面的，这样的题用乘法（×）。

变式练习：

全校有54位同学，三年级有9位同学，（全校的同学是三年级同学的多少倍？）

全校有54位同学，全校的同学是三年级同学的6倍，（三年级有多少位同学？）

三年级有9位同学，全校的同学是三年级同学的6倍，（全校有多少位同学？）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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