7 走进丽江教学设计

⒎走进丽江

（第一课时）

城区十校 杨慧

教学目标：

⒈认识7个生字，会写10个生字，掌握“下旬、绵延、色彩斑斓、闻名遐迩”等词语，积累文中成语。

2.能正确朗读课文，读准字音。

3.整体把握课文内容，理清文章脉络。

教学重点：

认识7个生字，会写10个生字，掌握“下旬、绵延、色彩斑斓、闻名遐迩”等词语，积累文中成语。

教学难点：

整体把握课文内容，理清文章脉络。

教学过程：

一、导入

同学们，我们的祖国幅员辽阔，在这片广袤的土地上，有着数不尽的秀丽名城、魅力之都，丽江就是其中之一。（板书：丽江）

你去过丽江吗？通过课前搜集资料的情况，说一说你对丽江的了解。

（学生畅所欲言）

丽江是著名的旅游胜地，每年吸引着大批中外游客前来游览。这么美的地方，你们想不想先一睹为快呢？（出示丽江图片，学生欣赏）

今天，老师就带着你们一起走进丽江，去领略那里的独特风光。（板书：走进）

请大家齐读课题。

二、学习字词

（一）初读课文，小组自查交流

现在，请大家打开语文书，自由地朗读课文。注意，要把字音读准确，尤其是你圈出的生字；还要把句子读通、读顺，做到不添字、不漏字。

（学生自由朗读课文）

课文读完了吗？好，现在请各小组互查大家的预习情况，交流本课的生字词。交流的时候，请大家注意以下几点要求。

（出示要求，学生齐读）

小组交流要求：

1.会认字：说说字形、字音，并口头组词。

2.会写字：说说易错点。

3.说说不理解词语的意思。

（各小组进行自查交流）

（二）交流反馈

1、会认字

出示词语：纯朴 险峻 坝子 下旬 百货 黑龙潭 誉为 雄伟

至今 纺织 风貌 绵延 闪烁

色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩

这些词你们都认识吗？（指名领读，后全班齐读）

大家看，这些红色的字，是我们的会认字，这些字有什么需要注意的地方呢？（学生积极反馈）

教师重点强调，理解“旬”的意思。

你知道“旬”字是什么意思吗？

金文写“旬”为“”，它相当于“匀”加上“日”。“匀”是“相同、相等”的意思，“日”就是“日子”，这个“日子”在这里是“一个月”，“”就表示把一个月平均分成三个时间段：第1日到第10日称为“上旬”，第11日到第20日称为“中旬”，第21日到第30日就是“下旬”了。但因为每个月不一定有30天，因此在实际使用时，“下旬”可能包含8天，可能包含10天，也可能包含11天。所以，十日为一旬。

老师所在的城区十校，四月上旬会举行一场“图书跳蚤市场”的活动，到时候欢迎大家前来参观。不过，你知道四月上旬是哪几天呢？

不过，“旬”不单单指十天。

后来小篆写“旬”为“”，把“”变成了“”，大家猜猜看，这里的“”是哪个字？对，它是“人”，那此时“”又该怎么理解呢？人的寿命十年为一旬，例如：六旬老人，说明这个老人已经60岁了。

怎么样，我们的汉字是不是很有趣呢？像这样的会意字还有很多，它反映的是古人的智慧，体现了中国文化的博大精深。今后，希

望大家多关注我们汉字的演变过程，你会发现它们更多的奇妙之处！

2、词语

接下来，看这些词语，你理解哪个？说一说。（学生积极反馈）

教师重点强调：

①绵延：延续不断；一个连着一个，接连不断；一直延续到完结，中间未曾间断。

文中用“绵延”来形容什么？（山峰）

看，这就叫“绵延”。（出示群山绵延的图片，直观理解）

这张图片上的山绵延起伏，绵延不断……

②出示句子：走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。

这里的“色彩斑斓”是什么意思？你能给它换个词吗？

换成“五颜六色”好不好？为什么？

（因为“五颜六色”侧重于形容颜色多，而“色彩斑斓”不仅有颜色多的意思，还有颜色灿烂有光泽的意思。）

我们在写文章的时候用词一定要准确。

③出示句子：在北边更有闻名遐迩的世外桃源——香格里拉……

你是怎么理解“闻名遐迩”的？（名声传得很远。遐，远；迩，近。）

咱们大同也是历史名城，有些景点也远近闻名，你能用上“闻名遐迩”来说一句话吗？

3、会写字

现在我们来看会写字。（出示在田字格中的会写字）

①反馈易错点

谁来汇报你们的交流结果呢？（学生积极反馈）

教师重点强调：

“雄”字部首是“隹”，不能写成“住”；

“貌”的左面是部首“豸”，写“豸”时不要画蛇添足；

“昂”的下面不是“卯”，不要多加一撇；

②写一写

你觉得哪个字最难写？

观察这两个字的占格位置，说一说应该注意的地方。

拿起手，和老师一起写一写。（教师在田字格里板书，学生书空）

现在，请大家把这两个字在田字格里分别写两个。（教师巡视指导，适时评价鼓励，并提醒同学注意书写姿势）

展示优秀学生的书写内容。

三、整体感知

1、默读课文，小组交流

同学们的生字词掌握得很好，现在让我们再次回到课文，请默读课文，边读边思考以下两个问题，然后小组交流。

出示自学要求：

①

课文都写了丽江的哪些景点？

②试着给课文分段，说说你这样分的理由。

2、学生反馈：

第一部分（1）：概括介绍丽江的地理位置和特点。

第二部分（2～6）：具体介绍丽江的神奇与美丽。

第三部分（7）：抒发作者对丽江的赞美之情。

小结：也就是说，这篇文章的写作结构是总分总。 3、自由朗读

丽江很美，作者的描写也很美，现在请大家用你喜欢的朗读方式读一读你喜欢的段落或句子。

四、课堂总结

同学们，这节课我们踏上了丽江这片神奇而美丽的土地，初步领略了这里迷人的风光，下节课让我们细细品读文本，进一步感受丽江的独特魅力。

五、作业布置

1、会写字，写两个字，组两个词。

2、抄写积累的成语。

板书设计：

7、走进丽江

貌

总：概括介绍分：丽江古城、玉龙雪山、其它景观雄

总：抒发情感