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春的消息

一、教材分析 《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。

二、教学目标 1、知识与技能

能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、过程与方法

通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

3、情感态度价值观

通过读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

三、学情分析

这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，四年级学生还不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。

四、重点难点 【教学重点】

有感情地朗读诗歌。

【教学难点】

展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

五、教学准备 PPT、歌曲《春天在哪里》、《春的消息》配乐朗诵、背景音乐

六、教学过程

【讲授】春的消息 1、歌曲导入：

（1）、同学们，你们喜欢唱歌吗？老师选了一首小朋友们百听不厌的歌曲，想听一听吗？请同学们边拍手边跟着唱。（播放歌曲《春天在哪里》）

（2）、你们知道这首歌赞美的是哪个季节吗？（生：春季）请同学们想一想，我们这一单元都学习了那几篇课文？

生：古诗三首

《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜洲》 《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》

我们这一单元都是以描写景物为主的，我们学过的古诗《江畔独步寻花》也是描写春天景色的，大家一起背诵一遍。（生：齐背）

（3）导入新课：诗人杜甫把他所见到的春暖花开，蝶舞莺歌的景象写成了一首诗。有一位著名的诗人，他也发现了一些春天的足迹，并且写成了一首优美的小诗，就让我们再次走进语文百花园二，学***台中的诗歌——《春的消息》。（板书课题，齐读课题）。

2、初读感知：

作者简介：金波

，1935年生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。

（1）、欣赏范读：听了作者简介的资料后，同学们是不是很想来听一听这首诗歌，（请同学们可以闭上眼睛，边听边想象画面）（播放《春的消息》配乐朗诵。）

（2）、自由试读：这首诗歌是不是很优美，请同学们翻到语文书第38页，自己试着读一读这首诗歌，（课件出示自学要求：有感情的朗读诗歌，数一数这首诗歌有几小节，标出小节序号，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以借助工具书。并想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？开始大声朗读吧！

（3）、文中出现了几个多音字学要我们注意，谁来为这些多音字读音组词。（引导注意“漂”、“禁”、“吐”这3个多音字。）

（4）、把字的读音读准后，再来朗读诗歌就会更加流利，同学们这首诗歌课文一共有几小节？（生：6小节

找六名同学每人读一小节

边听边思考：诗中有哪些春的消息？（指名回答教师板书） 3、品读感悟：说说你喜欢哪一小节？并说出喜欢的理由？

（1）、第一小节：

①、默读第一小节，在第一小节中，你知道了什么？

②、春姑娘这么美丽，我们是多么盼望春天的到来啊。谁愿意来读一读第一小节，用你的朗读把春姑娘叫出来！（齐读这一小节。）

过度：春天到了，我们脱掉了厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装。

（2）、第二小节：

①、那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装，插上快乐的翅膀，去追寻春天吧。（男生读第二小节。）

②、让我们像小鸟一样快乐的飞翔吧！谁愿意再读一次？（指名）

过度：春天到了，动物们又有什么变化？

（3）、第三小节：

①、请同学们说说你为什么喜欢这一小节？（指名学生回答）

②、保护小动物。

师：是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢？我们要把这份喜欢和爱放在心里。就让我们班的女生和这些美丽的蝴蝶一起飞舞吧！（女生读第三小节。）

过度：春天到了，都有哪些花儿们竞相开放？

（4）、第四小节：

（1）感受欣喜、雀跃的心情。

①看到第一朵迎春的雏菊开放，你会怎么样呢？（生：高兴）

②让我们感受一下你的高兴好吗？（指名读第四小节。）

（2）与小花朵对话。

①看到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？和它说说话？（男、女生对读）

（3）比高擂台。

①谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）

②我们也来比一比高吧！谁长高了？和一年级的你相比，你长高了吗？

③真羡慕你们，又长高了！

（4）、再次感受雏菊的美。

送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。让我们一起去欣赏这朵美丽的雏菊吧！（齐读第四小节。）

过度：春天到了，植物有哪些变化？

（5）、第五小节：

①让我们伴着春天的音符，和小溪赛跑。（齐读）

（6）、第六小节：

①、师：有一个小朋友，他跑累了，就躺在绿毯似的草地上，头顶还有温暖、明丽的太阳照耀，多享受啊。哎，是谁在“我”脸上挠痒痒？（模仿此时的表情、动作。）哦，原来是一棵刚钻出地面的嫩绿的小草！

②用朗读表现不同的小草。

师：有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行，它介绍的是小草，可是不同的人来读，却会让人看到不一样的小草。谁来试一试？指名读一读，随机点评。

③、感谢同学们的精彩朗读，我们仿佛听到了小草高兴地说：“多美好的春光啊！”

4、、回味春天：

春天是这么美好，使人这么快乐，让我们再读一读这首优美的小诗，再次体会快乐的春天吧！（播放背景音乐，齐读。）

5、拓展积累：

（1）、赞美春天。

①、你会背哪些描写春天的古诗？（指名回答）

②、你知道哪些描写春天的词语? （指名回答）

（2）、找春天：春天是无处不在的：读书的时候，春天就藏在文字里；唱歌的时候，春天就在音符上跳跃；画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩……

请同学们用不同的形式把春天美丽的景色留住，可以写几句话赞美春天、也可以写一首诗，还可以画春天：如此美丽的春天，我们怎能不画一画呢？

六、总结：

我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们就会更加怀念春天的温暖，更加期盼春天的到来。下课后，同学们到校园里再去找找春天吧，只要你留心观察，一定会有更多的发现！

板书设计：

春风

春水

春装

羽毛

春的消息 蝴蝶 喜爱

、赞美

雏菊

树枝

溪流

太阳

小草

语文S版四年级下册

《春的消息》

教学设计

葫芦岛市南票区金星镇中心小学

孙

燕

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