19 我和祖父的园子公开课教案｜教案在线预览

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我和祖父的园子教学设计(第二课时) 执教：龚利萍教材分析: 《祖父的园子》是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园。教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受园子的自由美

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 我和祖父的园子

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2018-04-28 13:46:00

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学校：湘西土家族苗族州民族实验小学

19 我和祖父的园子公开课教案

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2018-04-28 13:46:00

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关键词：19 我和祖父的园子公开课教案

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我和祖父的园子教学设计

(第二课时) 执教：龚利萍

教材分析: 《祖父的园子》是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园。

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动、体会作者童年生活的快乐

和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。

3、

感悟作者的表达方式。

教学重点: 理解课文内容,体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

教学难点: 学习作者真实表达自己感情的写作手法。

教学准备: 课件

教学过程: 一、复习导入

①

复习引入课题，板书课题。

②

学生齐读课题。

③

上节课，我们学习了课文的1 ----5自然段，大家回忆一下，这是一个什

么样的园子? （出示课件：这是一个――的园子？）

④

教师总结并板书：生机。

⑤

欣赏祖父的园子。（出示图片）美吗？（美）

⑥课文中，除了1――5自然段，还有一个自然段也直接描写了这个园子里的景物，请大家打开书，快速地找找看，是哪个自然段？

⑦自由地读

19自然段，看看这个自然段，又给我们展现了一个什么样的园

子?

二、品读园中之景,感受园中的“自由”

①

哪些词语就在你的脑海里闪现出来了呢?

②

在这段话里，有一个地方概括了这种自由自在，是哪个地方?

③

（出示图片：中心句。）这就是这个自然段的中心句，谁愿意来读? ④

一切都活了，哪些事物活了? ⑤

指名分别读花、鸟、虫的句子。

⑥

谁想把它们都读活了？

⑦

在园子里,还有哪些事物也是自由的呢? ⑧

（点击出示图片）一起读这段话。

⑨

提示反复的写法，师生前后交替读，并练习反复的写法。

三、品味园中之“趣”,感受祖父的爱

①请同学们快速浏览

3—

17节，并用上下面的句式，来说一说作者在园子做了什么

②师生连读，齐读，

③反复读这段话，你心情怎样

? ④我真的是在干活吗? ⑤你是根据什么来说她在瞎闹呢？请同学们到课文中去找一找。

⑥汇报交流。你们认为，这又是一个什么样的园子呢? 感受祖父之爱。

⑦这是一个怎样的祖父？

⑧列举祖父的笑，板书：爱

四、介绍作者,深化中心,拓展延伸

①简介作者。

②出示《呼兰河传》这本书的尾声部分，教师朗读。（出示图片，播放音乐）

③如果我再问你，这是一个怎样的园子，你会说什么？

④出示著名的文学家矛盾的评价语（出示图片）

⑤总结

板书设计

我和祖父的园子

生机

快乐

自由

爱

关于本教案的常见问题

Q：19 我和祖父的园子公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 我和祖父的园子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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