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备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日 第 3 课时学案 总第26课时课题乘法交换律，结合律及相关的简便运算学习1，会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，目标2，增强探究意识和问题解决能力。重点难点流程经历分析、综合、抽象的过程得出乘法交换
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4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算课堂实录【3】
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关键词：4、乘法交换律和�…课堂实录【3】
正文
备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日 第 3 课时学案 总第26课时
课题
乘法交换律，结合律及相关的简便运算
学习1，会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，
目标
2，增强探究意识和问题解决能力。
重点难点
流程
经历分析、综合、抽象的过程得出乘法交换律
应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。
学 习 内 容
1,出示学习目标：
2，教学乘法交换律。
（1）
出示例题图
补充与调整
自
学
预
习
a) 请同学们观察图，说说从图中你知道了些什么？
提问：如何求问题？
b) 小组讨论：这两组解法有什么相同和不同的地方。
c) 出示3×
5=（
）×（
），请同学们把等式填写完整。
（2）
启发学生根据这个等式照样子再说出几组这样的等式。
讨论：每组中两个算式有什么样的关系？每算式有什么相同及不同点。
（3）
学生回答，教师归纳出：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。
小组讨论与
说明：这就是乘法交换律
交流展示
（4）
指出：乘法交换律也可以用字母表示，如果用AB表示两个因数，怎样表示乘法交换律？
（5）
我们曾经用交换因数位置再乘一遍的方法来验算，这实际上是应用了乘法的交换律练习：计算，并用乘法交换律来验算。12×17
⒉
教学乘法结合律。
（1）
出示例题，请同学们读一读。
（2）
同学们独立完成，指名板演，并分别说说每种解题的思路。
讨论：这两种解题方法有什么相同和不同的地方。将两个算式写一个算式。
质疑拓展
（3）
请同学们根据这个乘法算式再写出几个算式。
a) 指名说说，并做出相应板书。
b) 请同学们说说是根据什么特征来写出这些等式的。
c) 同学们计算，验证这些算式能否用等号连接。
d) 引导同学们仔细归纳，你发现了什么？
e) 指出：这就是乘法结合律
（4）
如果用字母来ABC来表示这个三个因数，你能用字母表示乘法结合律吗？
⒊
完成试一试
检测
三、完成想想做做
与
小结
学生独立完成，集体评讲。
教学反思
文档信息
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来自：学校：贾汪区青山泉镇西南联合小学
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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