整理和复习优秀教案设计

新人教版一年级数学下册

20以内退位减法

整理和复习

一、教学目标：

1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。

2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

二、教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

三、教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

四、教学准备：3张20以内退位减法口算卡片。

五、学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

六、教学过程：

（一）、复习梳理，明确知识之间的联系

，直点主题，同学们我们已经学习了20以内的退位减法，今天老师就带大家再故地重游一番，看看能不能有新的发现？

1、准备材料：

（1）20以内有空位的退位减法的算式卡片3张。

（2）同学们分为3组。

（3）分组边活动边交流：你们是怎样整理的？ 2、同学们讨论后，请每小组选一个代表跟同学们分享你是怎么整理的？有没有发现什么规律。有的组可能会回答：“我是横着填的，因为每一行的被减数都是一样的，减数每次减少1”有的组可能会回答：”我是竖着填的，因为每一列的被减数的下一个比上一个增加1，减数不变。”教师对于他们的回答要及时给予反馈，及时表扬。

3、请同学们观察已经填好的表看看有什么规律？请小组讨论并发言，教师引导学生从不同的角度观察，并总结。

4、小结：在20以内的退位减法表中，横着看，被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。竖着看，被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。斜着看， 被减数、减数

依次增加1，差不变。通过观察，进一步巩固算理，加深学生对20以内退位减法的理解，初步体会复习梳理的方法，提高整理复习的能力。 【设计意图：这个环节的设计是将静态地、被动地观察20以内退位减法表的规律，变成动态地、主动地找规律，并按照小组找到的规律摆成20以内退位减法表。学生在活动中积极探究，合作交流，在不断的互动中碰撞出智慧的火花。】

（二）复习算理

1、

比赛看谁算得又对又快。教师出示一系列算式，先一起计算再分别计算教师看不同的表现给予相应的反馈，调动其积极性。

2、

你会用哪种方法计算？复习算退位减法的方法（想加算减法、破十法、连减法），要求同学们找到自己得心应手的计算方法，并给大家分享心得体会。

（三）整理和复习解决问题。

1、请同学们一起研读题目，并分为小组交流讨论。

2、请分小组回答从题目中知道了那些信息？教师及时给予反馈。

3、我们要解决的是什么问题？

4、我们如何解决这个问题？需要用到哪些信息？

同学们就在讨论中解决了问题，教师引导。

（四）、分享收获，交流各自学习的成果

学生交流本节复习课上的收获，感受到有序整理的重要，掌握多种计算方法，力求计算的多样化，会用学到的知识解决问题，体验数学的乐趣。

师总结：同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以，每个单元学习完之后都要进行整理和复习。 （五）反思：

20以内退位减法与进位加法，是进一步学习多位数计算和其他数学知识的基础，学生学习这部分内容时，须要从整体上去观察、分析、比较，对20以内退位减法能从整体把握，探寻规律，以提升对本单元知识的掌握水平, 为以后学习作准备。